【摘 要】
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本文试图依据阅读教学过程从三个方面进行探讨:一、阅读教学前通过有针对性的写作练习激发阅读内驱力,激活阅读需求; 二、阅读教学过程中通过仿写、改写加深阅读理解,提升阅
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本文试图依据阅读教学过程从三个方面进行探讨:一、阅读教学前通过有针对性的写作练习激发阅读内驱力,激活阅读需求; 二、阅读教学过程中通过仿写、改写加深阅读理解,提升阅读认知,内化阅读体验; 三、阅读教学后的续写,可以促进阅读创新,加强阅读批判,拓展思维空间.期翼通过探讨,将阅读教学由技术层面提升到艺术的高度.
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