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文章从批判性思维角度对中英小学语文阅读教材进行比较，借助批判性思维的理论基础分析中英教材练习设计的不同点。比较两国课程理念、教材编写特点，笔者发现英国版本教材能够更为层层递进地启发学生思考，透过现象深入问题本质。其对于我国教材编写的启发是练习设计要勾连教材背景，诱导循序渐进，拓展多维角度。以培养学生的创新思维为起点，为批判性思维的发展打下基础。