【摘 要】
：
法学教育和法治人才培养是全面依法治国的重要组成部分，高等院校是学习研究宣传阐释习近平法治思想的重要力量，是法治人才培养的第一阵地。深入学习贯彻习近平法治思想，将这一党的重大理论创新成果融入法学教育各个方面、各个领域、各个环节，全面推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，切实提高法治人才培养质量，努力造就一大批德才兼备、德法兼修的高素质法治人才，是新时代高等院校的神圣使命与政治担当。要增强政治自觉
【基金项目】
：
教育部哲学社会科学研究重大专项项目“习近平法治思想与中国特色法学学科体系、学术体系、话语体系创新研究”（项目编号：2022JZDZ003）；
论文部分内容阅读
法学教育和法治人才培养是全面依法治国的重要组成部分，高等院校是学习研究宣传阐释习近平法治思想的重要力量，是法治人才培养的第一阵地。深入学习贯彻习近平法治思想，将这一党的重大理论创新成果融入法学教育各个方面、各个领域、各个环节，全面推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，切实提高法治人才培养质量，努力造就一大批德才兼备、德法兼修的高素质法治人才，是新时代高等院校的神圣使命与政治担当。要增强政治自觉，全面推进习近平法治思想“三进”工作；抓住核心要义，推进习近平法治思想“进教材”；坚持多措并举，推进习近平法治思想“进课堂”；注重内外协同，推进习近平法治思想“进头脑”；夯实保障体系，确保习近平法治思想“三进”工作实效。
其他文献
在双循环经济发展新格局下，重新把握我国社会的外语人才需求，是确保高校外语人才培养实现精准服务经济社会发展不可或缺的环节之一。为了揭示新经济发展格局下我国社会对日语人才的知识、能力及素养等的新要求，对2021年度我国主要招聘网站的人才招聘信息进行大数据分析发现：日语人才的需求方不再局限于外资企业或合资企业，中国民营企业产生了接近一半的人才需求；复合型日语人才的需求量占比远高于以单一的日语语言能力为核
全面依法治国视阈下法治教育贯穿融入高校思政课是实现全面建设现代化强国人才培养战略的重要内容，高校思政课要将法治思想贯穿思政课教学过程中，需要从理论层面和实践层面进行融合探索。在理论层面，需要进行教学前的整体设计，来扩容现有教材体系中法治教育的课程内容，有侧重地去协调构建课程内容。在实践层面，需要提炼教学案例融入到实践教学中，以新媒体新技术为载体，以传道授业式教学与启发式教学相结合的教学方式，增强实
电镀是利用电解原理在某些金属表面镀上一薄层其他金属或合金的过程，从而对金属起到了防止腐蚀，提高耐磨性，增进美观等作用。本文通过对电镀锌生产工艺及其配套污染防治设施的介绍，分析了其污染防治的可行性。
目的 观察乙醛脱氢酶2（ALDH2）对脂多糖（LPS）诱导的小鼠脑微血管内皮细胞屏障的影响，并探讨线粒体融合与裂变在内皮屏障中的作用。方法 小鼠脑微血管内皮细胞分为3组：对照组：不给予任何处理；LPS损伤组（LPS）:1μg/mL的LPS刺激24 h;LPS+ALDH2激动剂Alda-1组（LPS+Alda-1）：在LPS刺激前给予20μmol/mL的Alda-1预处理1 h。CCK-8实验检测细
市政道路的建设是当前我国城市建设的重要构成部分,也是城市建设的重要工作内容之一,而市政道路的施工质量关系着城市建设的进度,更影响着交通安全。与此同时,城市道路施工质量的影响因素诸多,亟需加强城市道路施工质量的防控。因此本文就市政道路施工质量影响因素及控制方法,进行了深入研究与科学探讨,重点阐述了市政道路施工质量的影响因素,并提出了加强市政道路施工质量的防控方法,希望通过本文的研究与探讨,提高我国市
法令行则国治，法令弛则国乱。在全面依法治国的背景下，习近平法治思想是建设法治中国的行动指南和根本遵循。青少年的法治教育质量直接影响全面依法治国的进程。因此，习近平法治思想进思政课堂是顺应时代发展和人才培养要求的必然结果。思政课堂与习近平法治思想的融合需要结合大中小学各学段的具体学情和课程目标，创造性地整合思政课堂中法治教育教学内容，积极改革法治教育的方式方法，切实提升青少年法治意识、规范青少年法治
＜正＞BP公司同意收购亚洲可再生能源中心（AREH）项目40.5%的股份，该项目将于2022年7月1日开始运营，有可能成为全球最大的可再生能源和“绿氢”中心。位于澳大利亚Pilbara地区的AREH项目计划向这一全球最大矿区的当地客户供应可再生能源，也可为澳大利亚国内市场生产“绿氢”和“绿氨”，或出口给主要的国际用户。
＜正＞随着新课标、新教材的推广和实施,为进一步发挥思政课立德树人的育人作用,提高中小学思想政治（道德与法治）教研员、一线教师的课程教学研究和论文写作能力,广东教育出版社拟开展"新课程教学研究"优秀论文征集评选活动。组织机构主办:广东教育出版社承办:《课程教学研究》编辑部征文选题围绕中小学思政课"新课程教学研究"主题,题目自定征文类别论文参赛对象中小学思想政治（道德与法治）教研员、教师