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【摘 要】以往单一乏味的英语教学已经不符合新时代的要求。文章通过对学好外语新时代的口号和对"新课程标准"中英语教学的新要求作出了论述，指出应该加强"听说读写译"的能力，力求全面发展，摆脱以往英语教学的局限性，结合中国英语教学实际，构建适合我国英语教学特点的教学法。
【关键词】英语教学；教学法；局限性；全面培养；"听说读写译"
随着社会的不断发展，人们思想的不断进步，英语教学似乎也已成为大家共同关注的问题。二十一世纪是一个信息日新月异的时代，需要培养大量的新型人才，我们除了要掌握扎实的基础知识和技能，更要具备较强的合作意识，竞争意识和创新意识等。新时代的我们应该以"活动为中心，学生自主学习"为口号，作为引领我们努力的前动力。跨世纪的人才培养需求，促使我们反思以往所进行的英语教学存在着很大的局限性：着重理论，忽视实践；着重书本知识的传授，忽视动手能力的培养；着重教师讲授，忽视学生探索。传统的教学模式以教师的讲授为主，而不是学生的自主研发，是一种学生被动接受教学的理论体系。学生学习英语的动机和兴趣显得微不足道，只是成了记住老师所教的语言知识和通过考试，毫无意义可言，甚为乏味。因此，我们认为英语教学需要进一步改革，要以人的发展为终极目标，探索一种崭新的适应时代发展需求的教学模式。
国家教委颁布的《新课程标准》要求：英语教学要实现认知，情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行教育的同时，培养学生的自主学习能力。
在我们现实生活中，作为英语教师要深入"教法"和"学法"的研究，不断完善自己的只是结构，提高自己的素质，给学生提供更多的学习方法。不断改进教学方法和教学技巧，亲身体验，灵活使用教学资源，发挥学生主体作用。不断创新，给学生更大的想象和创造空间。
全面培养学生，英语教学中重视"听"，“说”，"读"，"写"，"译"的训练。
"听"：学生在一个汉语环境中学英语，可谓困难重重，障碍多多，所以老师应该尽量创造一个良好的环境，英语课堂上少讲甚至不讲汉语，此外教师还应该多引导学生听英语广播，听英语录音磁带，培养语感，养成一个良好的学习习惯。
"说"：只是听是不够的，最主要的还是能说出口，老师应鼓励学生大胆的用英语交流，和同学对话，朋友之间组建学习小组，互帮互助，激发学习英语的兴趣，多讲多练，开设英语角，如果条件允许，可以请外教，让学生接触到标准的英语发音，帮助学生练就标准的英语口语。
"读"：教学中一定要传授学生学习词汇的方法，帮助学生积累词汇量，给学生介紹一些英美文化知识，了解英国的风土人情，多读一些有关英美文化的书籍，给学习英语创造一个良好的背景环境，坚持晨读，积累平时阅读。
"写"："听"了，"说"了，"读"了，就该"写"了，通过写作去发现自己的不足，语法以及词汇量的欠缺，应加强阅读量，写文章时才能得心应手，才能有好的素材，写作一开始总是困难的，摸不到头脑，不知道该从哪里下笔，到要自己努力克服种种困难，哪里欠缺，就在哪里补上，可以采用交笔友的方法，提高自己的英语写作水平。
"译"：就是将一种语言转化成另一种语言，这需要我们熟练掌握英语和汉语的使用习惯，同样需要我们掌握大量的词汇、语法知识，是英语学习能力的一种提高。
学好英语的必经阶段之一就是语法，为了避免我们见到他们就感到乏味甚至厌倦，我们可以用些口诀来记住他们。例如：
一感： feel
二听： hear，listen to
三让： let，have，make
四观看：observe，see，watch，look at
1.有水无湖： 海，洋，海湾，河等都用the，单个湖不用the，（但多个湖要用the）
The Red sea，the Pacific Ocean，the Persian Gulf，the Yangtze River
The Great Lake （五大湖）；lake Erie（伊利湖）
2.有球无呈：地球，月亮用the ； 行程不用the： Mars，venus；
3.有文无章：历史性的文章用the，小说等的章节不用the
The Constitution（宪法）； chapter one
4. 学而不专：学校放在词组的前面时用the ； 专有名词放在词组的前面时不用the
The University of Fudan； Fudan University.
倒装口诀：副词开头要倒装，人称代词则如常。
Only修饰副介状，位于句首半倒装。
否定意义副连词，"既不…也不"须倒装。
表语前置主语长，衔接自然常倒装。
Such代词做表语，引起主谓要倒装。
Not only开头句，前一分句须倒装。
Had，were，should虚拟句，省略if半倒装。
结束语
就现阶段英语教学而言，各种教学法并存，相互渗透，相互融合，取优去弊，各有侧重的综合运用是必要的。应当根据不同的对象，不同阶段，不同的培养目标，不同客观条件而采取侧重点各不相同的综合教学方法，只有这样，才能收到较好的教学效果。
新教学要求教材要面向全体学生，奠定学生全面发展的基础，帮助学生"学会学习"，关注学生的情感状态，正确处理"听说读写译"的关系，注重交际，也不要专以方法为中心，为了学习而学习，这样就会丧失了学习语言本身的特性，同时也削弱了学习效果。
二十一世纪的外语教学，随着趋势将会进一步发展和深化，各种理论中的合理成分也必将放其光芒并随之沿用，随着相关学科的进一步理论探索和发展，以及社会不断地进步发展，新的更加完善的英语教学法体系必将产生。
【关键词】英语教学；教学法；局限性；全面培养；"听说读写译"
随着社会的不断发展，人们思想的不断进步，英语教学似乎也已成为大家共同关注的问题。二十一世纪是一个信息日新月异的时代，需要培养大量的新型人才，我们除了要掌握扎实的基础知识和技能，更要具备较强的合作意识，竞争意识和创新意识等。新时代的我们应该以"活动为中心，学生自主学习"为口号，作为引领我们努力的前动力。跨世纪的人才培养需求，促使我们反思以往所进行的英语教学存在着很大的局限性：着重理论，忽视实践；着重书本知识的传授，忽视动手能力的培养；着重教师讲授，忽视学生探索。传统的教学模式以教师的讲授为主，而不是学生的自主研发，是一种学生被动接受教学的理论体系。学生学习英语的动机和兴趣显得微不足道，只是成了记住老师所教的语言知识和通过考试，毫无意义可言，甚为乏味。因此，我们认为英语教学需要进一步改革，要以人的发展为终极目标，探索一种崭新的适应时代发展需求的教学模式。
国家教委颁布的《新课程标准》要求：英语教学要实现认知，情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行教育的同时，培养学生的自主学习能力。
在我们现实生活中，作为英语教师要深入"教法"和"学法"的研究，不断完善自己的只是结构，提高自己的素质，给学生提供更多的学习方法。不断改进教学方法和教学技巧，亲身体验，灵活使用教学资源，发挥学生主体作用。不断创新，给学生更大的想象和创造空间。
全面培养学生，英语教学中重视"听"，“说”，"读"，"写"，"译"的训练。
"听"：学生在一个汉语环境中学英语，可谓困难重重，障碍多多，所以老师应该尽量创造一个良好的环境，英语课堂上少讲甚至不讲汉语，此外教师还应该多引导学生听英语广播，听英语录音磁带，培养语感，养成一个良好的学习习惯。
"说"：只是听是不够的，最主要的还是能说出口，老师应鼓励学生大胆的用英语交流，和同学对话，朋友之间组建学习小组，互帮互助，激发学习英语的兴趣，多讲多练，开设英语角，如果条件允许，可以请外教，让学生接触到标准的英语发音，帮助学生练就标准的英语口语。
"读"：教学中一定要传授学生学习词汇的方法，帮助学生积累词汇量，给学生介紹一些英美文化知识，了解英国的风土人情，多读一些有关英美文化的书籍，给学习英语创造一个良好的背景环境，坚持晨读，积累平时阅读。
"写"："听"了，"说"了，"读"了，就该"写"了，通过写作去发现自己的不足，语法以及词汇量的欠缺，应加强阅读量，写文章时才能得心应手，才能有好的素材，写作一开始总是困难的，摸不到头脑，不知道该从哪里下笔，到要自己努力克服种种困难，哪里欠缺，就在哪里补上，可以采用交笔友的方法，提高自己的英语写作水平。
"译"：就是将一种语言转化成另一种语言，这需要我们熟练掌握英语和汉语的使用习惯，同样需要我们掌握大量的词汇、语法知识，是英语学习能力的一种提高。
学好英语的必经阶段之一就是语法，为了避免我们见到他们就感到乏味甚至厌倦，我们可以用些口诀来记住他们。例如：
一感： feel
二听： hear，listen to
三让： let，have，make
四观看：observe，see，watch，look at
1.有水无湖： 海，洋，海湾，河等都用the，单个湖不用the，（但多个湖要用the）
The Red sea，the Pacific Ocean，the Persian Gulf，the Yangtze River
The Great Lake （五大湖）；lake Erie（伊利湖）
2.有球无呈：地球，月亮用the ； 行程不用the： Mars，venus；
3.有文无章：历史性的文章用the，小说等的章节不用the
The Constitution（宪法）； chapter one
4. 学而不专：学校放在词组的前面时用the ； 专有名词放在词组的前面时不用the
The University of Fudan； Fudan University.
倒装口诀：副词开头要倒装，人称代词则如常。
Only修饰副介状，位于句首半倒装。
否定意义副连词，"既不…也不"须倒装。
表语前置主语长，衔接自然常倒装。
Such代词做表语，引起主谓要倒装。
Not only开头句，前一分句须倒装。
Had，were，should虚拟句，省略if半倒装。
结束语
就现阶段英语教学而言，各种教学法并存，相互渗透，相互融合，取优去弊，各有侧重的综合运用是必要的。应当根据不同的对象，不同阶段，不同的培养目标，不同客观条件而采取侧重点各不相同的综合教学方法，只有这样，才能收到较好的教学效果。
新教学要求教材要面向全体学生，奠定学生全面发展的基础，帮助学生"学会学习"，关注学生的情感状态，正确处理"听说读写译"的关系，注重交际，也不要专以方法为中心，为了学习而学习，这样就会丧失了学习语言本身的特性，同时也削弱了学习效果。
二十一世纪的外语教学，随着趋势将会进一步发展和深化，各种理论中的合理成分也必将放其光芒并随之沿用，随着相关学科的进一步理论探索和发展，以及社会不断地进步发展，新的更加完善的英语教学法体系必将产生。