【摘 要】
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物理是高中最基础的学科之一，也是最重要的一门学科。新课标指出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，因此，教师要通过多元化的物理课堂来培养学生的核心素养，提高学生的思维能力与创新能力。部分高中学校开始尝试创新高中物理课堂，摒弃灌输式课堂教学方法，注重学生对概念的理解，旨在让学生对高中物理的学习更有兴趣且更有信心。为此，教师要在教学中采用问题引入及实验优化课堂，让灌输教学变成启发教学，提升学生的自主
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物理是高中最基础的学科之一，也是最重要的一门学科。新课标指出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，因此，教师要通过多元化的物理课堂来培养学生的核心素养，提高学生的思维能力与创新能力。部分高中学校开始尝试创新高中物理课堂，摒弃灌输式课堂教学方法，注重学生对概念的理解，旨在让学生对高中物理的学习更有兴趣且更有信心。为此，教师要在教学中采用问题引入及实验优化课堂，让灌输教学变成启发教学，提升学生的自主学习能力，让传统式课堂向多元化课堂迈进。为促进高效课堂的形成，笔者对公开课教学模式在高中物理课堂教学中的应用进行了探析。
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随着信息化时代的到来,房地产行业的管理体系日臻完善,财务共享服务中心（简称FSSC）也随之成为行业的建设重点,众多大型房地产公司纷纷将其列为推动管理提升和财务转型的重要举措。文章主要根据某房地产集团有限公司的FSSC现状,介绍了公司FSSC建设经验,并提出进一步的完善对策。
近年来，肺部手术数量逐年增加，术后咳嗽患者也逐渐增多。肺部手术后慢性咳嗽严重影响患者生活质量及手术效果，已成为临床医生亟待解决的临床问题之一。但目前我国尚没有肺部手术后慢性咳嗽诊疗指南及共识，且无标准统一的治疗方法。因此，制定本共识旨在提高肺部手术后慢性咳嗽治疗的规范性和有效性，为临床医生提供参考以提高肺部手术后慢性咳嗽患者的生活质量。
高中物理的核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任四部分.现行的高中物理核心素养教学还存在一些问题,疏忽了实验教学,忽视了学生的主体性,忽视了情感态度,阻碍了学生创新能力的培养.因此,教师要转变教学方式,树立物理观念,注重实验教学,开展实践活动,遵循学生主体,建立完善的情感教学方式,推动高中物理核心素养教学的发展.
高中物理课堂教育教学需要在教学目标、新课程改革的指引之下,实现教与学的充分融合,从而帮助学生更高效地学习物理知识,提升学生的物理核心素养,让学生进行物理知识的自我消化、理解和吸收,从而帮助学生掌握一定的社会经验,让学生能够加强物理知识的运用效果和效率.教学活动本身就是一种双向活动,以往教师满堂灌式的教学模式改变了教学活动的初衷和目的,教师需要在有目的地创设课堂,有计划地组织课堂,让学生能够在学习知
＜正＞《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养体系”概念，并将之作为深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务的重要抓手。高中物理教学设计，具体来讲就是以物理教学知识体系为基础，以系统的方法论，对知识体系、教学方式、考试评价方法、教学实施策略等作出的具体安排。《核心素养导向的高中物理教学设计》一书以学生发展核心素养为总纲，将视角转向培养学生能够适应个人终身发展和社会发展
课堂教学切片诊断是一种借鉴医学诊断的教学研究工具，以教学目标、课堂导入、课堂提问、预设与生成、课堂拓展、教学语言、课堂小结、作业设计、课堂板书、教学反思等教学环节作为切入点，通过录像、现场、录像与现场结合的途径观察课堂教学，聚焦教育教学行为，改进教师课堂教学，从而优化教学设计，最终提高教学质量。
目的 探讨勾头缩喉吞咽功能训练法对食管癌术后患者的干预效果。方法 以南通市肿瘤医院2019年9月至2020年8月收治的82例食管癌术后患者为研究对象。用随机数字表法将所有患者分为对照组和观察组，每组41例。对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上进行勾头缩喉法吞咽功能训练。观察2组的吞咽功能、营养状况、消化道症状群。结果 干预后，观察组吞咽功能优良率为82.93%，高于对照组的58.54%（P ＜
随着新课程改革的不断深入，高中物理将教学核心转向培养学生核心素养的目标上。其中，“物理观念”“科学思维”“科学探究”以及“科学态度与责任”是物理学科核心素养的主要培养方向。在物理课堂教学过程中，如何引导学生开展深入学习，并借助深度学习实现对学生物理学科核心素养的有效培养，成为高中物理教师需要关注的问题。因此，高中物理教师在教学过程中应当顺应时代发展的趋势，围绕高中物理课程的教学特点，积极探索引导学
养成教育理念与隐性课程在理论基础、影响对象、目标追求、价值取向等方面具有一定的契合性。在探索养成教育理念的前提下积极开发隐性课程的创新,促进学生与当代社会的协调发展具有重要的意义。