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纵观全国高职院校学前教育声乐课程教学,多数学校比较重视声乐演唱教学,而不太重视儿歌弹唱教学。如今,在教学过程中以职业能力为导向,进行课程融合和教育专题整合,可以提升学生的实际声乐演唱能力和演奏能力,也可以提升学生的学习热情和就业竞争力。
声乐课程教学实践与研究——以高职学前教育专业声乐教学为例
【摘 要】
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纵观全国高职院校学前教育声乐课程教学,多数学校比较重视声乐演唱教学,而不太重视儿歌弹唱教学。如今,在教学过程中以职业能力为导向,进行课程融合和教育专题整合,可以提升学生的实际声乐演唱能力和演奏能力,也可以提升学生的学习热情和就业竞争力。
【出 处】
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戏剧之家
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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2019年北海职业学院教学改革研究“以职业能力为导向的高职学前教育专业声乐课程教学改革与实践”研究成果，项目编号：教改类2019YJY47北职科研【2019】29号；
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本次翻译实践是以1933年在纽约首次出版发行的报告类文学作品《远东前线》（节选）为原文本进行的英译汉过程。报告文学是一种介于新闻报道和文学作品之间的文学样式。报告文学翻译的过程是在一定的历史、文化和社会背景下进行的。人们通过长期共同生活而形成的基本信仰,价值判断,以及由此生成的思想和行为的规范体系,必然影响报告文学的翻译。因而,在报告文学翻译中,译者不仅要精通目的语和源语,具备相关的文体知识、专业
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