普通高中新课程标准对学生社会实践活动的要求更加明确，对教育工作者实施的教育活动更加具体，对学生综合素质培养的要求更是发生了翻天覆地的变化。长期以来，站在全面落实高中教育先进理论和思想的最前沿，就如何真正开展学生社会实践活动谈几点自己的思考。
　　一、强化社会实践活动对品德教育的影响功能
　　社会实践活动是课堂教学过程之外，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。其目的是为了丰富知识、培养能力、提高素质，使学生在掌握基础知识的前提下，不断养成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，有利于发散思维的培养和创新品质的形成。学校可以结合国内外大事、节日、纪念日或其它重大政治活动，以进行思想政治、劳动技术、情感品德、价值取向为主要目标组织学生参加多种形式的社会实践活动，如：城乡绿化、拥军优属、维护交通秩序、工农业义务劳动等，培养学生关心集体、团结互助、遵纪守法、全心全意为人民服务以及社会义务感和责任感。使社会实践活动成为学习掌握一定的自我服务、生产劳动、知识技能、各种优良品质形成的大课堂。
　　二、发挥音、体、美教学对社会实践活动的帮助作用
　　学生在音、体、美课程学习的过程中，掌握了一定的基本技能，但由于没能及时得到锻炼和提高，原本最受学生喜爱的课程，确不能发挥其应有的作用，学校应该合理安排时间，积极开展于之相结合的社会实践活动，如：艺术作品欣赏和评论，参观各种艺术展览，参加音乐欣赏会、文娱晚会，组织美术、书法、歌咏、舞蹈、雕刻、摄影、体操、武术、游泳、滑冰、滑雪、爬山、球类、棋类的比赛以及各种公益活动，使其将课堂内所学知识技能用于社会实践活动之中，即丰富知识、锻炼能力、提高素质、又推动音、体、美课程的全面落实，同时也充分发挥了音、体、美教学在社会实践活动中不可缺失的作用。
　　三、搞好研究性学习和社会实践活动的有机结合
　　学生的研究性学习在高中阶段占15个学分，社会实践活动占6个学分，这两项教育活动占到高中阶段总学分的近20%，由此可见它们在教学活动中的重要性，这是新课程方案对旧教育思想的挑战，也是学生渴望得到的教育活动。
　　研究性学习是学生在课堂教学范围之外，根据自己的兴趣爱好或某一方面的特长，以及当地经济社会发展现状、自然条件、地理位置、历史适割等，在教师的指导下开展的研究活动。将研究性学习和社会实践活动有机结合，有利于社会实践活动的深入开展。在这方面学校可根据个体差异，采取多种形式的命题方法，有组织、有计划的让学生走出走，带看课题边学习边实践，边调查边分析，边总结边提高，在完成研究性课题的过程中将社会实践活动落到实处，同时扩大了学生视野，接触和吸收新鲜知识，培养学生自学能力和思维能力。
　　四、拓展通用技术课程对社会实践活动带动的路径
　　学校应积极拓展社会实践活动的路子，丰富社会实践活动的内容，决不能把社会实践活动搞成千篇一律，而通用技术课程的开设，为我们很好开展社会实践活动提供了技术与智力支持。让学生用学习技术的积极态度和使用技术的严格要求，在社会实践活动中养成严瑾、尊重、守信、负责、勤俭、进取的良好品质；用体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，在社会实践活动中培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受到实践活动为民服务所带来的喜悦；用技术的创造性，在实践活动中培养实事求事，精益求精的态度，富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质和科学的钻研精神。变单一的社会实践为通用技术课堂学习实习锻炼的过程，使活动更具体，更实用，更有技术性。也使得各种实践小组，如：环境保护实践小组、社会研究实践小组、家政实践小组、制做实践小组、建造实践小组、电器实践小组等的活动更加丰富多彩。开好通用技术课程必将为社会实践活动带来更加广扩的天地，也必将实现通用技术和社会实践的双赢。
　　五、利用社会教育智能丰富社会实践活动的内容
　　社会的存在决定人的意识，而人的个性品质是在社会交往中形成的，人在社会中必然要受其文化背景、物质生活、社会风气的影响。而社会教育功能强大的作用、丰富多样的形式、无穷的资源、广扩的天地是学校教育无法替代的，因此，学校应该充分利用其教育的智能影响教育学生，利用好社会、街道、社区、胡同这个学生活动最普遍的基地，组织学生参观博物馆、科技馆、青少年之家以及其它爱国主义教育基地。开展社区建设、社区服务、军营训练、野营训练、夏令营等活动。引领学生利用报刊、广播、电视、电影、戏剧等大众传媒介丰富社会实践活动。