【摘 要】
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衡量人才培养质量的一个关键指标就是人才能否满足行业企业的需要。造成中国的软件行业“软件蓝领”持续“人才缺口”的核心因素就是教育的主要课程内容不是企业急需的软件应
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衡量人才培养质量的一个关键指标就是人才能否满足行业企业的需要。造成中国的软件行业“软件蓝领”持续“人才缺口”的核心因素就是教育的主要课程内容不是企业急需的软件应用知识与技能,教学过程没有完全按软件开发的真实过程进行,教学环境,缺乏软件企业的氛围。本文通过人才培养过程中学校课堂教学改革的探索与实践,探讨了培养准软件蓝领人才的途径。
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