【摘要】思想政治课堂研究的主要领域是学生价值意识方面的内容，它对于提高学生的道德品质和素养发挥着重要的作用，不仅有利于培养学生思想政治意识，还有利于建立正确的人生观和价值观。但是，由于教学体制逐渐侧重于专业知识的培养，思想政治方面的内容逐渐被我们忽视，导致许多初中生在成长阶段缺乏思想政治层面的引导。因此，本文就如何提高教师思想政治教学内容的质量做出了明确的分析。
　　【关键词】思想政治  教学质量  初中阶段  必要性
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0094-02
　　随着社会各个阶层对学生思想政治素养要求的不断提高，学校为了加快该教学项目的节奏进程，实行全面的教学体制改革。在这一改革中，学校不断要求教师在教学方法上实施创新性的策略。这对于教师来说不仅是一项挑战，也是一种机遇。因为，教师在转变传统教学模式的过程中实现了自身的教育价值。所以，我们要提升思想政治教学课堂的质量，培养综合性学生。
　　一、初中思想政治课堂教学中出现的问题
　　一方面，教学模式的僵化和落后。由于面临升学的压力，教师和家长主要侧重于学生的专业课的学习，通过大量的作业和课后补习将知识灌输到学生的脑海中，充分体现了传统教学模式的强制性特点，这也是学生产生厌学心理的主要原因。另一方面，教师没有站在学生的角度考虑问题，只是按照自己的想法来要求学生的工作内容。具体表现就是，教师严格按照教学标准检查学生作业完成的质量或者考试成绩的排名，对于成绩差的学生基本不给予充足的反思时间，而是加强对成绩较好的学生的监督，这也造成了班级平均成绩两极分化的现象。面临这样的学习状况，转变教师的教学观念，发挥学生学习主体的作用是我们改进工作的关键内容，尤其是学生思想政治层面的教育工作更需要提出针对性的策略来解决完成[1]。
　　二、提高初中思想政治课堂教学质量的策略
　　（一）创新教学模式，转变发展理念
　　创新教学模式关键在于教师要摒弃传统的教学观念，实行符合现代发展的教学形式，紧跟国际化要求和标准，培养综合性的学生。为了实现这一目标，教师可以设置情景教学，创建符合学习主题的学习氛围。如，在学习爱国情怀方面的内容时，教师可以按照学生的需求打造具有爱国特色的教师环境。学生也可以收集相关爱国资料、撰写爱国文章、制作主题班会等与思想政治相关的内容并积极展现出来。学生和教师相互配合共同完成教学工作，不仅可以减轻教师的教学压力，还能更新学生的思想政治观念，创新教学模式，转变传统的教学观念。所以，情境教学在创新教学模式过程中是不可或缺的教育环节[2]。
　　（二）发挥学生的主体作用
　　发挥学生在学习过程中的主体作用也可以理解为建立新型的师生关系。传统的师生关系在新时代思想政治学习中已经丧失了优越性，其缺点也逐渐暴露出来。这就意味着我们需要建立新型的师生关系，才能完善思想政治教学的相关内容。为了充分体现学生的主体地位，教师可以创建合作小组，也就是将学生划分为不同的学习小组，再将课堂教学交给学生。一部分小组负责上台讲解，另一部分学生负责评价，教师主要负责观察每一个小组的具体表现，不干涉学生的学习进程，给予学生充足的发挥空间，真正实现学生的主体作用[3]。
　　三、重视实践作用，拓宽学识领域
　　从性质划分，思想政治教学属于理论层面的知识，想要发挥具体的作用需要通过实践活动才能作用于学生的学习中。因此，学校可以定期举办思想政治讨论活动，为学生积极创造良好的实践环境，使其学生能够拥有充足的学习环境和氛围，进一步提高自身的思想政治素养和解决问题的能力。教师也可以将教学内容与户外活动相结合，利用教材内容鼓励学生自主设置实践活动，要求设计活动要符合思想教育主题，不能脱离教学群体。而学生通过参加实践活动，不仅可以增强对知识的理解程度，而且还能从实践中拓展自己的学识领域。所以，教师在教學过程中，要重视实践活动的作用，充分将理论与实践相结合，才能拓展学生的知识领域，提高学生的思想政治水平和素养。
　　初中阶段的学习不仅是对知识内容的深化，还是思想意识方面的引导。学生在正确的指引下，才能逐渐走向正规的发展之路。而教师在这一过程中，需要根据学生的成长特点和学习习惯，不断调整教学模式，使其符合学生思想政治需求的发展，实现双向互动的教育模式，才能建立和谐的师生关系，开创教育新局面。
　　参考文献：
　　[1]王玉平.刍议提高初中政治课堂教学的有效性策略[J].求知导刊.2015（01）
　　[2]孙伟丽.浅谈如何提高初中政治课堂教学效率[J].学周刊.2014（02）
　　[3]殷红美.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].才智.2019（06）