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我是两个孩子的妈妈，我一直向往一种健康的教育，从理念来说，它关注孩子，尊重孩子；从形式来说，它不会被社会的趋功利性洪流所裹挟；从内容来说，它关注孩子获得幸福的能力，关注孩子当下的生存感受。但这样的教育无法从眼前获得，无法从学校获得，也无法从社会获得，能够改变的只有自己，能够给予孩子幸福的重要源泉即是家庭。要成就孩子，唯有改变自己。
健康的家庭关系是第一位
我和先生都是独生子女，我们有一般独生子女都有的问题，我们遇事只思考自己的感受，凡事以自我为中心；我们很少去关注别人，帮助别人；不善交流，不会与人交往，内心与别人有隔阂。我们独自承受上有老，下有小的生活。因为这些原因，我们免不了脾气大，教育孩子的姿态也会不由自主地生硬。
健康的教育首先来自健康和谐的家庭。在是否生二胎这一点上，我们取得了共识，有两个孩子的家庭相对会有更多的平衡。所以，我们在征得老大同意的情况下，又给他添了一个妹妹。经过最初的失落，老大现在已经慢慢适应了有兄弟姐妹的生活，最难能可贵的是，他学会了关心妹妹，陪伴妹妹。老二则一出生就有哥哥相伴，所以在生活中她自然地就存在更多的竞争意识，性格上相对争强好胜一些，在生活中也更坚强勇毅，擅长交流沟通。两兄妹呈现出截然不同的个性。
健康和谐的家庭还有一个来源就是健康和谐的夫妻关系。原先我跟先生两个人都在教育单位供职，并且都承担了一定的行政职务，所以不可避免地忙碌。忙碌带来的结果就是根本没有时间沟通，他用他的思考方式揣测我，我用我的敏感多疑揣测他，两个人渐行渐远。虽然我们还是比较克制，从不在家里争吵，也一起出去旅游，但是家庭还是不可避免地到了崩溃的边缘。这种冷冰冰的家庭氛围还是感染了孩子，尤其是已经开始懂事的老大，老大的安全感慢慢地弱下去，当爸爸晚归的时候，他会一个个地打电话过去催促，并且脾气也变得越来越暴躁。当我感觉到这一切的时候，放下自我，与先生建立正常的交流沟通，交流多了，彼此就能够互相尊重和体谅。整个家庭关系变得和缓起来，孩子的情绪也慢慢地得到了平复。
建立健康的亲子交流关系
健康的关系一定是一种亲密的关系。亲密的关系怎样建立呢？现代教育的失败很大程度体现在家庭关系上，父母、父子的僵硬的关系就是最失败的教育。因为自小，父母就以好孩子、乖孩子来要求孩子，跟孩子之间的交流就像一个工作单位的死板的评价机制，听话—— 奖励；不听话—— 惩罚，仿佛这就是交流沟通。为什么孩子更喜欢跟同龄人交流，因为在同龄人这里，他能得到共鸣，他不需要背负对错的责任，不会被戴上各类帽子。我们家有一段时间的交流也是这样，孩子不能说话，一说话肯定会被评判，各种教育像暴风雨一样，搞得孩子都不太想说话了。比如，他不小心把笔袋落在车上，作为妈妈的我不是报以同情，而是立马开始攻击，为什么这么不小心，都是你没有整理的习惯才会这样。孩子被教训得一无是处，很多孩子进入青春期以后跟家里的沟通越来越少，就是这个原因造成的。其实，这并不是交流，这恰恰是阻碍交流。真正的交流没有评判，应该是互相尊重，得到建议，迸发共鸣。怎样建立这样的交流沟通，我以为阅读和玩耍是两条很好的途径。通过阅读共同的书籍，建立共同的生活密码。比如，孩子和我一起阅读了《丢饭团的笑婆子》，孩子在吃饭的时候不想吃饭或者要挑三拣四，我可以假装《丢饭团的笑婆子》一书中的恶鬼，“恶鬼来了”，此时，孩子会心一笑，问题都解决了，而不必为了吃个饭而吵架动气。跟年纪较大的儿子一起阅读共同语言则会跟多，借用书中作者的话来提出建议，对孩子来说，更能往心里去。
我们说教育，往往理解为教化，言语教育，觉得不做几句阶段性的总结，不给孩子戴几顶帽子就没有教育，其实这种硬教育在一定程度上恰恰是一种反教育，教育更多的言传身教和耳濡目染。与孩子建立亲密的父（母）子关系，这种温暖的情感流动像甘泉一样直抵孩子的心间，滋润孩子的心田，胜过万千句“你怎么还……”“你应该……”。
放手，让孩子融入更广阔的世界
有了第一个孩子以后，我有一种终于有了一样属于我的东西的感觉，孩子仿佛就是我的一个洋娃娃。我走到哪里都带着他，从不让他独自在别人家里过夜，奶奶带走一天也舍不得。渐渐地我认识到这是一种多么自私的行为。孩子不是一样东西，也不是你的或者他的，他只属于他自己。
老二来了以后，因为没有更多的精力顾到她。反而给了孩子更多的接触外界的机会。她换过三个养育她的阿姨，外婆外公也带过一段时间。老二的性格特别活泼，她依恋我但不依赖我，她会灵活地处理和别人的关系，最难能可贵的是，小小年纪的她居然懂得权衡和妥协。一次外出旅游，下山时，她觉得自己已经走不动了，希望大人能够抱抱她，于是，给了她两个选择，一个是坐推车，但下山后可以获得奖励；另一个是妈妈抱下山，但不能获得奖励。权衡了一会，她让哥哥把她抱上了推车。这个时候，她还没到两岁半。从小把孩子放在一个并不简单的社会环境里，让她去接触各样的人，并不断积累与人交往的经验，确立对自我的认知。这就是健康教育的一种。
健康的家庭关系是第一位
我和先生都是独生子女，我们有一般独生子女都有的问题，我们遇事只思考自己的感受，凡事以自我为中心；我们很少去关注别人，帮助别人；不善交流，不会与人交往，内心与别人有隔阂。我们独自承受上有老，下有小的生活。因为这些原因，我们免不了脾气大，教育孩子的姿态也会不由自主地生硬。
健康的教育首先来自健康和谐的家庭。在是否生二胎这一点上，我们取得了共识，有两个孩子的家庭相对会有更多的平衡。所以，我们在征得老大同意的情况下，又给他添了一个妹妹。经过最初的失落，老大现在已经慢慢适应了有兄弟姐妹的生活，最难能可贵的是，他学会了关心妹妹，陪伴妹妹。老二则一出生就有哥哥相伴，所以在生活中她自然地就存在更多的竞争意识，性格上相对争强好胜一些，在生活中也更坚强勇毅，擅长交流沟通。两兄妹呈现出截然不同的个性。
健康和谐的家庭还有一个来源就是健康和谐的夫妻关系。原先我跟先生两个人都在教育单位供职，并且都承担了一定的行政职务，所以不可避免地忙碌。忙碌带来的结果就是根本没有时间沟通，他用他的思考方式揣测我，我用我的敏感多疑揣测他，两个人渐行渐远。虽然我们还是比较克制，从不在家里争吵，也一起出去旅游，但是家庭还是不可避免地到了崩溃的边缘。这种冷冰冰的家庭氛围还是感染了孩子，尤其是已经开始懂事的老大，老大的安全感慢慢地弱下去，当爸爸晚归的时候，他会一个个地打电话过去催促，并且脾气也变得越来越暴躁。当我感觉到这一切的时候，放下自我，与先生建立正常的交流沟通，交流多了，彼此就能够互相尊重和体谅。整个家庭关系变得和缓起来，孩子的情绪也慢慢地得到了平复。
建立健康的亲子交流关系
健康的关系一定是一种亲密的关系。亲密的关系怎样建立呢？现代教育的失败很大程度体现在家庭关系上，父母、父子的僵硬的关系就是最失败的教育。因为自小，父母就以好孩子、乖孩子来要求孩子，跟孩子之间的交流就像一个工作单位的死板的评价机制，听话—— 奖励；不听话—— 惩罚，仿佛这就是交流沟通。为什么孩子更喜欢跟同龄人交流，因为在同龄人这里，他能得到共鸣，他不需要背负对错的责任，不会被戴上各类帽子。我们家有一段时间的交流也是这样，孩子不能说话，一说话肯定会被评判，各种教育像暴风雨一样，搞得孩子都不太想说话了。比如，他不小心把笔袋落在车上，作为妈妈的我不是报以同情，而是立马开始攻击，为什么这么不小心，都是你没有整理的习惯才会这样。孩子被教训得一无是处，很多孩子进入青春期以后跟家里的沟通越来越少，就是这个原因造成的。其实，这并不是交流，这恰恰是阻碍交流。真正的交流没有评判，应该是互相尊重，得到建议，迸发共鸣。怎样建立这样的交流沟通，我以为阅读和玩耍是两条很好的途径。通过阅读共同的书籍，建立共同的生活密码。比如，孩子和我一起阅读了《丢饭团的笑婆子》，孩子在吃饭的时候不想吃饭或者要挑三拣四，我可以假装《丢饭团的笑婆子》一书中的恶鬼，“恶鬼来了”，此时，孩子会心一笑，问题都解决了，而不必为了吃个饭而吵架动气。跟年纪较大的儿子一起阅读共同语言则会跟多，借用书中作者的话来提出建议，对孩子来说，更能往心里去。
我们说教育，往往理解为教化，言语教育，觉得不做几句阶段性的总结，不给孩子戴几顶帽子就没有教育，其实这种硬教育在一定程度上恰恰是一种反教育，教育更多的言传身教和耳濡目染。与孩子建立亲密的父（母）子关系，这种温暖的情感流动像甘泉一样直抵孩子的心间，滋润孩子的心田，胜过万千句“你怎么还……”“你应该……”。
放手，让孩子融入更广阔的世界
有了第一个孩子以后，我有一种终于有了一样属于我的东西的感觉，孩子仿佛就是我的一个洋娃娃。我走到哪里都带着他，从不让他独自在别人家里过夜，奶奶带走一天也舍不得。渐渐地我认识到这是一种多么自私的行为。孩子不是一样东西，也不是你的或者他的，他只属于他自己。
老二来了以后，因为没有更多的精力顾到她。反而给了孩子更多的接触外界的机会。她换过三个养育她的阿姨，外婆外公也带过一段时间。老二的性格特别活泼，她依恋我但不依赖我，她会灵活地处理和别人的关系，最难能可贵的是，小小年纪的她居然懂得权衡和妥协。一次外出旅游，下山时，她觉得自己已经走不动了，希望大人能够抱抱她，于是，给了她两个选择，一个是坐推车，但下山后可以获得奖励；另一个是妈妈抱下山，但不能获得奖励。权衡了一会，她让哥哥把她抱上了推车。这个时候，她还没到两岁半。从小把孩子放在一个并不简单的社会环境里，让她去接触各样的人，并不断积累与人交往的经验，确立对自我的认知。这就是健康教育的一种。