论文部分内容阅读
文章以电影《我和我的祖国》为例,充分发掘电影资源,进行多角度、全方位的作文任务写作训练,并设计出了10项写作任务,提出应学会汲取电影中的写作资源,打通观看影视剧与写作之间的壁垒,甚至打通不同文化艺术形式之间的屏障,将写作带入大语文学习的自由王国.
开拓影视资源,动感创意写作r——以电影《我和我的祖国》教学设计为例
【摘 要】
：
文章以电影《我和我的祖国》为例,充分发掘电影资源,进行多角度、全方位的作文任务写作训练,并设计出了10项写作任务,提出应学会汲取电影中的写作资源,打通观看影视剧与写作
【机 构】
：
安徽省芜湖一中,安徽芜湖 241010;安徽省潜山市三妙中学,安徽安庆 246314
【出 处】
：
语文教学通讯·A刊
【发表日期】
：
2021年3期
其他文献
统编教材所选名著作品都在历史的筛选下被认可,体现出丰富的哲理及人生奥义.其中,纪实作品《红星照耀中国》的阅读难度既与八年级学生的理解能力相匹配,又带学生重温了战火纷
“四维互动阅读教学模式”的四维,即作者文本、编者文本、教者文本、学者文本四个维度.结合经典课例《从百草园到三味书屋》,分析透视该模式具体的教学实现过程和教学实现结
针对散文阅读教学流于浅读的弊病,研讨袁爱国老师执教的《一滴水经过丽江》,指出基于散文文体特征及文本个性,设计结构性问题,建构思维支架,在融合与迁移中开展深度学习,可以
基于统编教材“活动·探究”单元设计理念,以《傅雷家书》整本书阅读教学为例,从思想美、情感美、文学美的角度分别设计教学环节及对应的活动策略,渗透于学生整本书阅读的不