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新升本高校学生的数学基础相对薄弱,个体差异较大,容易出现教与学的矛盾.在高等数学的教学中,教师应将课程教学的目标定位于应用型人才的培养,并通过引导学生自学以及加强辅导和答疑等方法兼顾研究型人才的培养.
关于新升本高校高等数学课堂教学的思考
【摘 要】
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新升本高校学生的数学基础相对薄弱,个体差异较大,容易出现教与学的矛盾.在高等数学的教学中,教师应将课程教学的目标定位于应用型人才的培养,并通过引导学生自学以及加强辅
【机 构】
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黄淮学院数学科学系
【出 处】
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天中学刊
【发表日期】
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2010年5期
【基金项目】
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河南省教育科学“十一五”规划项目（2009-JKGHAG-0426）
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