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摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，对于初中语文来说，我们要充分的明确其教学目标以及教学任务，让学生的语文素养能够得到真正的提高，以此完成初中语文高效课堂的构建;所谓的教学有效性就是在有限的课堂时间内教给学生更多的“知识”，这里的“知识”包含很多方面，以此引导学生“学有所思，学有所想”，培养学生的自主学习能力，把学习的主动权还给学生本人。因此，本文主要谈谈提高初中语文课堂教学有效性之我见。仅供参考。
关键词：初中语文;课堂教学;有效性
虽然说素质教育在如今的教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，在当前的初中语文课堂教学中，学生和老师都面临着巨大的升学压力，所以学生各方面能力的提高往往会被忽视，我们太过于注重学生对理论知识的理解，这样非常不利于提高课堂教学有效性，只会让学生逐渐丧失学习兴趣，那么在我看来，要构建初中语文高效课堂，就必须激发学生的学习积极性、主动性，从而达到事半功倍的教学效果。因此，下文主要从两个方面来谈。一是提高初中语文课堂教学有效性的前提，二是提高初中语文课堂教学有效性的策略。
1 提高初中语文课堂教学有效性的前提
在如今的初中语文课堂教学中，我认为提高课堂教学有效性是有前提，而不是直接就开始采用各种手段和方法去优化课堂教学，这样可能会起到反效果，那么提高初中语文课堂教学有效性的前提主要有以下几点。其一，老师必须充分了解学生;所谓的因材施教，就需要老师了解学生的学习基础，了解学生的思维过程，了解学生的接受能力，了解学生的困惑困难，突显出生本教育理念的作用;其二，拉进与学生之间的距离;对于实际的课堂教学，所采用的教学方法不能太过于深奥，要尽量运用学生喜闻乐见的一些手段，去拉进距离，让学生能够产生认同感，从而真正提高初中语文的教学质量和教学效率。
2 提高初中语文课堂教学有效性的策略
2.1 创设问题情境
都说“兴趣是最好的老师。”那么在初中语文的课堂教学中，我们就可以运用现代信息技术为学生创设问题情境，营造良好的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，其中我们所提出的问题要新颖，要能够吸引学生的注意力，这样下来才可以起到事半功倍的效果，有利于促进学生各方面能力的提升，从而顺利的完成教学。例如在教学统编版初中语文《春》这一节内容时，我们就可以利用多媒体设备为学生创设问题情境，首先在课堂导入环节运用课件为学生展示作者朱自清的简介以及文章的背景链接，然后播放一遍这篇文章的录音，借此提出“欣赏完这篇散文，你有什么发现和体会呢？”问题，把学生引入到情境中去，学生就会随着老师不由自主的思考问题，从而完成目标。
2.2 进行小组合作
小组合作是近几年非常火热的一种教学模式，由于其具有独特的优势以及价值，所以很多学科都开始运用这种模式进行教学，那么在初中语文的课堂教学中，我们也可以基于教学重难点，开展合作探究活动，引导学生主动的参与到学习过程中去，从而在潜移默化中培养学生的自主学习能力，唤起学生学习的强烈欲望，提高教学有效性。例如在教学统编版初中语文《背影》这一节内容时，我们就可以让学生以小组的形式去合作探究，由于这一篇文章的教学重难点是“从四次背影和四次流泪的文本中体会浓重而深沉的父子之情，学习在叙述和描写中抒发感情的方法。”所以我们提出的合作主题为“出现的四次背影和四次流泪，都是在什么样的情况下的背影呢，分别起了什么样的作用？”直至突破教学重难点。
2.3 紧密结合实际
语文来源于生活，又服务于生活。在初中语文的课堂教学中，要使得学生产生更加强烈的体验感，就需要我们采用生活化教学策略，这样既符合学生的认知规律，又符合学生的心理特点，有利于让学生快速接受新的知识，以此不断拉进学生与语文之间的距离，完成初中语文高效课堂的构建，实现学生综合素质的提高，完成教学目标。例如在教学统编版初中语文《故乡》这一节内容时，我们就可以紧密結合实际生活去传授知识，故乡是每一个人都会有的，而作者鲁迅是以回故乡——在故乡——离故乡的情节安排，写了回故乡的见闻与感受，学生在学习过程中就可以把自己代入到文章的情节中去，想象一下自己身为主人公的心路历程，从而完成预期的教学目标。
综上所述，在初中语文的课堂教学中，我们要意识到构建高效课堂的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，落实新课程标准对学生的要求，践行素质教育，所以我们要在实践中不断摸索、总结、创新，营造良好的课堂氛围，从而不断提高课堂教学有效性，实现每个学生的个性化发展和全面发展。
参考文献：
[1] 朱华.教师无效教学行为及其转化[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005.
[2] 周长滔.提高初中语文课堂教学有效性的策略与研究[J].课外阅读，2001.
[3] 李成群.在初中语文教学中的创新教法[J].中国校外教育，2009（12）.
[4] 范旭东.浅谈如何提高语文课堂教学效率[J].教育科学论坛，2011（24）.
（作者单位：广东省深圳市坪山区坪山中学）
关键词：初中语文;课堂教学;有效性
虽然说素质教育在如今的教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，在当前的初中语文课堂教学中，学生和老师都面临着巨大的升学压力，所以学生各方面能力的提高往往会被忽视，我们太过于注重学生对理论知识的理解，这样非常不利于提高课堂教学有效性，只会让学生逐渐丧失学习兴趣，那么在我看来，要构建初中语文高效课堂，就必须激发学生的学习积极性、主动性，从而达到事半功倍的教学效果。因此，下文主要从两个方面来谈。一是提高初中语文课堂教学有效性的前提，二是提高初中语文课堂教学有效性的策略。
1 提高初中语文课堂教学有效性的前提
在如今的初中语文课堂教学中，我认为提高课堂教学有效性是有前提，而不是直接就开始采用各种手段和方法去优化课堂教学，这样可能会起到反效果，那么提高初中语文课堂教学有效性的前提主要有以下几点。其一，老师必须充分了解学生;所谓的因材施教，就需要老师了解学生的学习基础，了解学生的思维过程，了解学生的接受能力，了解学生的困惑困难，突显出生本教育理念的作用;其二，拉进与学生之间的距离;对于实际的课堂教学，所采用的教学方法不能太过于深奥，要尽量运用学生喜闻乐见的一些手段，去拉进距离，让学生能够产生认同感，从而真正提高初中语文的教学质量和教学效率。
2 提高初中语文课堂教学有效性的策略
2.1 创设问题情境
都说“兴趣是最好的老师。”那么在初中语文的课堂教学中，我们就可以运用现代信息技术为学生创设问题情境，营造良好的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，其中我们所提出的问题要新颖，要能够吸引学生的注意力，这样下来才可以起到事半功倍的效果，有利于促进学生各方面能力的提升，从而顺利的完成教学。例如在教学统编版初中语文《春》这一节内容时，我们就可以利用多媒体设备为学生创设问题情境，首先在课堂导入环节运用课件为学生展示作者朱自清的简介以及文章的背景链接，然后播放一遍这篇文章的录音，借此提出“欣赏完这篇散文，你有什么发现和体会呢？”问题，把学生引入到情境中去，学生就会随着老师不由自主的思考问题，从而完成目标。
2.2 进行小组合作
小组合作是近几年非常火热的一种教学模式，由于其具有独特的优势以及价值，所以很多学科都开始运用这种模式进行教学，那么在初中语文的课堂教学中，我们也可以基于教学重难点，开展合作探究活动，引导学生主动的参与到学习过程中去，从而在潜移默化中培养学生的自主学习能力，唤起学生学习的强烈欲望，提高教学有效性。例如在教学统编版初中语文《背影》这一节内容时，我们就可以让学生以小组的形式去合作探究，由于这一篇文章的教学重难点是“从四次背影和四次流泪的文本中体会浓重而深沉的父子之情，学习在叙述和描写中抒发感情的方法。”所以我们提出的合作主题为“出现的四次背影和四次流泪，都是在什么样的情况下的背影呢，分别起了什么样的作用？”直至突破教学重难点。
2.3 紧密结合实际
语文来源于生活，又服务于生活。在初中语文的课堂教学中，要使得学生产生更加强烈的体验感，就需要我们采用生活化教学策略，这样既符合学生的认知规律，又符合学生的心理特点，有利于让学生快速接受新的知识，以此不断拉进学生与语文之间的距离，完成初中语文高效课堂的构建，实现学生综合素质的提高，完成教学目标。例如在教学统编版初中语文《故乡》这一节内容时，我们就可以紧密結合实际生活去传授知识，故乡是每一个人都会有的，而作者鲁迅是以回故乡——在故乡——离故乡的情节安排，写了回故乡的见闻与感受，学生在学习过程中就可以把自己代入到文章的情节中去，想象一下自己身为主人公的心路历程，从而完成预期的教学目标。
综上所述，在初中语文的课堂教学中，我们要意识到构建高效课堂的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，落实新课程标准对学生的要求，践行素质教育，所以我们要在实践中不断摸索、总结、创新，营造良好的课堂氛围，从而不断提高课堂教学有效性，实现每个学生的个性化发展和全面发展。
参考文献：
[1] 朱华.教师无效教学行为及其转化[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005.
[2] 周长滔.提高初中语文课堂教学有效性的策略与研究[J].课外阅读，2001.
[3] 李成群.在初中语文教学中的创新教法[J].中国校外教育，2009（12）.
[4] 范旭东.浅谈如何提高语文课堂教学效率[J].教育科学论坛，2011（24）.
（作者单位：广东省深圳市坪山区坪山中学）