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根据生态系统理论与皮亚杰儿童认知发展理论, 在语文课堂中通过新旧知识联系、 创设新情境联系、建立社会性联系等“联系策略” 的实践运用, 提升学生学习素养.
“联系策略”在语文生态课堂中的实践——《草原》一文的教学例谈
【摘 要】
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根据生态系统理论与皮亚杰儿童认知发展理论, 在语文课堂中通过新旧知识联系、 创设新情境联系、建立社会性联系等“联系策略” 的实践运用, 提升学生学习素养.
【机 构】
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江苏无锡市新安实验小学
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
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2018年9期
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