【摘 要】
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目的在口腔正畸实验课程中引入美式小班教学方式,探讨其教学效果。方法将60名学生随机分成对照组和试验组,每组30人。对照组采用传统LBL教学方式,试验组采用美式小班教学方式
【机 构】
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桂林医学院附属医院口腔科,桂林市口腔医院正畸科,昆明医科大学口腔医学院
【基金项目】
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2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目（2019JGB297）;2018年度桂林医学院中青年教职工科研能力提升项目（2018glmcy018）;2015年度广西高校科学技术研究项目（KY2015YB221）
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目的在口腔正畸实验课程中引入美式小班教学方式,探讨其教学效果。方法将60名学生随机分成对照组和试验组,每组30人。对照组采用传统LBL教学方式,试验组采用美式小班教学方式。课程结束后通过问卷调查以及考试成绩作比较评估教学效果。结果问卷调查显示,试验组大多数学生认可美式小班教学,认为有助于学习。考试成绩比较分析显示,两组基础理论知识成绩比较差异较小,无统计学意义(P>0.05);试验组病例分析题成绩和总成绩得分明显高于对照组(P<0.05)。结论美式小班教学能够提高学生对口腔正畸实验课的课堂满意
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