教师节这天，我刚走进办公室，就看见桌子上赫然放着一张大大的贺卡，打开一开，上面写着：感谢您，敬爱的老师！是您的留言条让我踏进了襄阳五中的大门。相信我，不会让您失望！——一个您关注的学生。我不由得欣慰一笑，脑海里浮现出一个男孩的样子。
　　那年9月，我半路接手六年级一个班。进入教室，一个高个子男生首先映入我的眼帘：他一个人一张桌子，坐在最后一排。更让我奇怪的是：只有他没有同桌！我悄悄问了几个同学：“为什么他没有同桌呀？”“他上课爱说话。”“他上课好动，总是惹别人。”“他不完成作业，上课老捣乱，老师不喜欢他。”……于是，开学第一天我就认识了这个男孩——小瑞。接下来的日子，小瑞果然不叫我省心：课堂上经常不带书本，不是抠笔玩东西，就是拽别人衣服，扯别人头发，或者和前面的同学说话。起初，我在班上批评他，他斜着眼睛，一副满不在乎的样子。我想：这个孩子肯定是挨训多了，成“老油条”了，得换一种方法。
　　经过一周观察，我发现了小瑞身上的一些闪光点：脑子灵光，反应快，还爱打抱不平。后来，我到他家家访，他妈妈以为我是来告状的，连忙说：“对不起，老师，这娃子从小就不听话，我和他爸打也打过，骂也骂过，他就是听不进。”我问她：“那你发现小瑞身上有什么优点吗？”她低头想了一会儿说：“有的，你别看他个子高，但他从不欺负小孩。他对邻居家的小弟弟可好了，有什么好吃的都给人家吃。过马路时，他还牵着小弟弟的手呢！”于是，我对小瑞妈妈说：“小瑞也不是那么糟糕呀！教育孩子不能只是简单粗暴的打骂。”
　　接下来，我又从小瑞五年级班主任那儿了解到，他确实是一个聪明能干的孩子。有一次，班上有一个同学的电话手表不见了，老师忙了半天也没查出个所以然来。后来小瑞不知用什么方法帮同学把电话手表找了回来。
　　这天上课，小瑞又不听讲，在下面玩玩具。于是，课下我悄悄地在他的桌子上放了一张留言条，上面写着：在家里你很能干，我相信，课堂上的你也可以做得很好。留言人：一个时刻关注你的人。他愣愣地看了半天。之后几天，我发现他上课明显收敛了许多，作业也按时完成了。
　　这就是肯定的力量！对于一个经常受批评的孩子来说，他的内心是多么渴望被人尊重和欣赏啊！不久，又一张字条不期而至：真替你高兴，你的第三单元语文考试及格了，有进步！为你加油！为你喝彩！留言人：一个时刻关注你的人。他的嘴角露出一丝不易觉察的得意和微笑。
　　就这样，我导演了一个又一个“留言条的故事”：你不光自己进步了，而且还帮助同桌，我很欣赏你！你的字越写越工整，是每天都在练字吗？你扫地扫得真干净，申请当卫生委员吧！你个子高，帮忙管理路队吧！你各方面的表现越来越优秀，能竞选中队长吗？在一张张留言条的肯定和激励中，小瑞变得爱思考了，变得遵守纪律了。
　　我还联合小瑞家长一起寻找、发现他在家里值得肯定的地方，指导父母在孩子房間里也贴上一张张留言条：我一回家就看见你在认真做作业，谢谢你带给爸爸的惊喜！儿子，你专心阅读的样子真帅！你长大了，会做家务活了。这些留言条就像一把钥匙，打开了小瑞的心门。
　　这个曾经让人头疼的孩子因一张张留言条悄悄发生着逆转，有了自己的人生航向。留言条的故事让我更加坚信这样一个道理：只要我们多方了解孩子，真正走进孩子的心里，一定能够找到开启孩子心灵之门的金钥匙！
　　（作者单位：湖北省枣阳市第一实验小学）
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