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人的思维按照思维的指向性划分为正向（常规）思维和逆向思维，它们相辅相成，具有同等重要的地位。数学教学中，对正向思维训练和能力的培养是经常的、大量的，也是必要的，但容易形成“思维定式”，可见对逆向思维的训练、能力的培养，显然不可忽视。从定义的可逆性、数学运算的互逆性、数学公式的双向性、思维的创新等方面，去探讨怎样培养学生逆向思维的意识，养成逆向思维的习惯，形成逆向思维的能力，从而提高学生的正确、全面的思维方式和创新能力。