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摘 要：随着教育制度的不断深入改革，初中语文教学的内容和形式也在不断地产生着变化。其中，广大教师对于扩展阅读教学的重要性和方法的使用的认识也在不断地改善，对提升初中语文的教学质量起到了很重要的积极作用。
关键词：初中语文 扩展阅读 教学
阅读是语文教学最关键的内容，是学生获得文化知识和人文素养的重要途径。在传统的初中语文教学过程中，教师在阅读教学的展开上存在着很大的误区，不仅对学生的阅读方式进行了限制，将阅读的范围也限制在了教材文本上，给学生综合发展带来了很不好的影响。在素质教育思想的引导下，广大初中语文教师对扩展阅读的重要性也有了新的认识。下面，我将结合自身实际的教学经验，谈一谈扩展阅读在初中语文教学中的价值。
一、加深学生对教材内容的理解
扩展阅读一个重要的形式就是主题阅读，我们使用的教材都是经过特殊的编排的，每一个单元都有一个特定的主题，教师在教学过程中通过主题阅读的方式为学生推荐与单元主题相关的书籍、读物，可以使学生对教材中的文章的内容产生更深刻的理解，继而提升学生的课堂学习效果。
比如，在学习人教版九年级下册第一单元时，这一单元的主题是“国家”，有很多学生对其中渗透着的爱国情怀了解的并不透彻，于是我又为他们推荐了《一句话》《满江红》《点滴爱国心》《海燕》等文章让学生进行扩展阅读，并且组织学生在课堂上展开了主题阅读探讨会，让学生一起讨论自己的阅读感悟。这样，在学生学习的过程中，学生还在接触其它的文本素材，读的越多，得到的感悟也就越深，课堂学习的效果也就越好。
二、同步提升学生的写作水平
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学生只有读的越多，在写作的时候才能感到有话可写、写出来的作品也才更加生动、灵活。新课程标准明确指出，现代语文课堂应当是开放的，要通过广泛的阅读提升学生的阅读能力和写作水平。学生写作的能力与学生的经历、思品有很大的关联，而通过扩展阅读的方式让学生接触更多的优秀作品，学生就能体会到更多的思想情感，也能学会如何在写作时表达自己的情感，继而提升自身的写作水平。
比如，在让学生针对“自然”这一话题展开写作时，学生在日常生活中与自然接触地非常广泛，然而在写作时却会感到无话可写，不知道从哪里开始入手，于是，我为学生推荐了《春天的色彩》《雪》《雷雨前》《秋夜》等，让学生先阅读这些文章。如此，学生在阅读的过程中就能勾起自己的回忆，想起自己与自然接触的经历，从而在写作过程中发挥自己的真情实感，并且知道该如何去表达，继而写出好的文章来。
三、提高学生的人文素养和道德品质
随着信息技术的快速发展，带来的不仅是更加便利的生活，对于青少年的身心健康成长也同时带来了很多不好的影响，尤其是处于青春期关键的初中学生，正在过早地接触一些与他们实际年龄不符的信息，需要教师的正确引导。而通过扩展阅读的方式，可以将文本中正确的思想观念传达给学生，让学生受到正确知识的引导，从而帮助学生形成优秀的人文素养和道德品质。
比如，让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》，学生能够被书中人物保尔不向命运屈服的勇气所感动，继而产生勇敢面对人生挫折的正确思想；在阅读鲁迅的书籍时，能够被鲁迅的赤子之心所打动，感受鲁迅深厚的爱国之情；阅读著名诗人李白的诗句，了解李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨。如此，这些积极向上的精神能够有效地感染学生，对学生的人格起到升华的作用，从而帮助学生形成健康的人格。
四、开发学生的创新能力
语文是一门综合性很强的学科，具体就表现在语文可以成为任何其他学科知识的表达工具，因此，让学生进行扩展阅读，学生就能接触到更多的艺术、生物、历史、地理、科技等方面的内容，继而成为学生在创新意识发挥时的素材。创新是推动时代发展的最直接动力，也是当今社会对于综合性人才最重要的要求，在实际的教学过程中，初中语文教师要站在学生综合发展的角度为学生多推荐与其它学科关联性强的读物，让学生在阅读中开阔视野、了解世界，从而提升创新能力。
比如，教师为学生推荐《孤独的进化者》《热鸟》《七堂极简物理课》《遇见灵熊》等读物，这些课外读物中包含着丰富的人文知识、科学知识，能够为学生提供丰富的创新素材，使学生足不出户就能了解这个丰富的世界，增长学生的见识，提升学生的知识底蕴。
綜上所述，可以看出在初中语文教学中开展扩展阅读对于提升教学质量、提升学生的综合素养都具有非常积极的意义，应当引起广大初中语文教师的足够重视。初中语文教师要摆脱传统应试观念的束缚，用发展的目光看待语文阅读教学问题，以提升学生的综合素养、实现学生的终身发展为目的，为学生推荐更多优秀的课外读物，让学生在广泛的阅读中爱上阅读、养成良好的阅读习惯，在阅读过程中提升自身的综合素养和能力。
参考文献
[1]史振泉，韩克思. 如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]. 学周刊，2013（31）.
[2]单宗君. 初中语文阅读教学的困境分析及对策[J]. 科教文汇（中旬刊），2012（03）.
关键词：初中语文 扩展阅读 教学
阅读是语文教学最关键的内容，是学生获得文化知识和人文素养的重要途径。在传统的初中语文教学过程中，教师在阅读教学的展开上存在着很大的误区，不仅对学生的阅读方式进行了限制，将阅读的范围也限制在了教材文本上，给学生综合发展带来了很不好的影响。在素质教育思想的引导下，广大初中语文教师对扩展阅读的重要性也有了新的认识。下面，我将结合自身实际的教学经验，谈一谈扩展阅读在初中语文教学中的价值。
一、加深学生对教材内容的理解
扩展阅读一个重要的形式就是主题阅读，我们使用的教材都是经过特殊的编排的，每一个单元都有一个特定的主题，教师在教学过程中通过主题阅读的方式为学生推荐与单元主题相关的书籍、读物，可以使学生对教材中的文章的内容产生更深刻的理解，继而提升学生的课堂学习效果。
比如，在学习人教版九年级下册第一单元时，这一单元的主题是“国家”，有很多学生对其中渗透着的爱国情怀了解的并不透彻，于是我又为他们推荐了《一句话》《满江红》《点滴爱国心》《海燕》等文章让学生进行扩展阅读，并且组织学生在课堂上展开了主题阅读探讨会，让学生一起讨论自己的阅读感悟。这样，在学生学习的过程中，学生还在接触其它的文本素材，读的越多，得到的感悟也就越深，课堂学习的效果也就越好。
二、同步提升学生的写作水平
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学生只有读的越多，在写作的时候才能感到有话可写、写出来的作品也才更加生动、灵活。新课程标准明确指出，现代语文课堂应当是开放的，要通过广泛的阅读提升学生的阅读能力和写作水平。学生写作的能力与学生的经历、思品有很大的关联，而通过扩展阅读的方式让学生接触更多的优秀作品，学生就能体会到更多的思想情感，也能学会如何在写作时表达自己的情感，继而提升自身的写作水平。
比如，在让学生针对“自然”这一话题展开写作时，学生在日常生活中与自然接触地非常广泛，然而在写作时却会感到无话可写，不知道从哪里开始入手，于是，我为学生推荐了《春天的色彩》《雪》《雷雨前》《秋夜》等，让学生先阅读这些文章。如此，学生在阅读的过程中就能勾起自己的回忆，想起自己与自然接触的经历，从而在写作过程中发挥自己的真情实感，并且知道该如何去表达，继而写出好的文章来。
三、提高学生的人文素养和道德品质
随着信息技术的快速发展，带来的不仅是更加便利的生活，对于青少年的身心健康成长也同时带来了很多不好的影响，尤其是处于青春期关键的初中学生，正在过早地接触一些与他们实际年龄不符的信息，需要教师的正确引导。而通过扩展阅读的方式，可以将文本中正确的思想观念传达给学生，让学生受到正确知识的引导，从而帮助学生形成优秀的人文素养和道德品质。
比如，让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》，学生能够被书中人物保尔不向命运屈服的勇气所感动，继而产生勇敢面对人生挫折的正确思想；在阅读鲁迅的书籍时，能够被鲁迅的赤子之心所打动，感受鲁迅深厚的爱国之情；阅读著名诗人李白的诗句，了解李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨。如此，这些积极向上的精神能够有效地感染学生，对学生的人格起到升华的作用，从而帮助学生形成健康的人格。
四、开发学生的创新能力
语文是一门综合性很强的学科，具体就表现在语文可以成为任何其他学科知识的表达工具，因此，让学生进行扩展阅读，学生就能接触到更多的艺术、生物、历史、地理、科技等方面的内容，继而成为学生在创新意识发挥时的素材。创新是推动时代发展的最直接动力，也是当今社会对于综合性人才最重要的要求，在实际的教学过程中，初中语文教师要站在学生综合发展的角度为学生多推荐与其它学科关联性强的读物，让学生在阅读中开阔视野、了解世界，从而提升创新能力。
比如，教师为学生推荐《孤独的进化者》《热鸟》《七堂极简物理课》《遇见灵熊》等读物，这些课外读物中包含着丰富的人文知识、科学知识，能够为学生提供丰富的创新素材，使学生足不出户就能了解这个丰富的世界，增长学生的见识，提升学生的知识底蕴。
綜上所述，可以看出在初中语文教学中开展扩展阅读对于提升教学质量、提升学生的综合素养都具有非常积极的意义，应当引起广大初中语文教师的足够重视。初中语文教师要摆脱传统应试观念的束缚，用发展的目光看待语文阅读教学问题，以提升学生的综合素养、实现学生的终身发展为目的，为学生推荐更多优秀的课外读物，让学生在广泛的阅读中爱上阅读、养成良好的阅读习惯，在阅读过程中提升自身的综合素养和能力。
参考文献
[1]史振泉，韩克思. 如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]. 学周刊，2013（31）.
[2]单宗君. 初中语文阅读教学的困境分析及对策[J]. 科教文汇（中旬刊），2012（03）.