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摘 要:教师的一言一行都会深深地影响学生。因此,教师应该言传身教,时刻严格要求自己,做好学生的表率。那教师如何做好学生的表率呢?笔者认为,一要明确德育教育对学生的影响;二要培养学生对自己的信任感;三要注重言传身教,做学生语言的表率,做学生仪表的表率,做学生行动的表率,做学生言行一致的表率,做学生自我检讨与自我批评的表率。
关键词:教师;言传身教;表率作用
苏霍姆林斯基曾向教师建议:“既然为人师表,就要严格要求自己,言传身教,绝不辜负孩子们对自己的信任。”笔者对这句话的理解是:教师应该言传身教,做好学生的表率。教师的一言一行都会深深地影响学生。因此,作为教育一线的教师,应该时刻严格要求自己,做好学生的表率。
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生之所以听教师的话,是因为他们认为教师的言行举止是正确的,教师讲的话都十分有道理,令人信服。既然教師是学生学习的引导者,对学生起着潜移默化的影响,那么教师应该如何做好学生的表率呢?下面笔者从三方面谈谈个人的一些看法。
一、明确德育教育对学生的影响
德育教育是人心和灵魂的教育,是一个人内在修养的教育,是关系到一个人能否成功的教育。中国是一个有五千年文化的文明大国,我们的祖辈十分强调尊老爱幼,强调要养成良好的品行。由此可见,德育教育的重要性。作为教育一线的教师也有责任对学生进行德育教育。因此,我们首先要明确德育教育对学生的影响。
只有通过德育教育,才能培养学生先进的思想、高尚的道德。如果新一代青少年人人都讲文明、讲道德,这个社会就会越来越进步、越来越文明。同时,德育教育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分。良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操,否则就会使人失去动力和方向,难以成功。
二、培养学生对教师的信任感
现在的孩子很多都是独生子女,他们从小缺少玩伴。家长们大多忙于工作,平时没有什么时间可以陪伴孩子。孩子通常由爷爷奶奶照看,而爷爷奶奶多数是一味地溺爱孩子,对孩子的要求总是有求必应。他们从小与玩具为伴,缺少与同龄人心理、语言上的交流。随着年龄的不断增长,他们渴望朋友,乐交朋友,这是青少年的正常心理状态。学生在一般情况下都对教师充满尊敬和信任。倘若教师能抓住这一点,成为学生信任的朋友,那将更有利于对学生因势利导,因材施教,将会更有利于开展各项教学工作。
学生对教师高度信任,他们事事以教师为榜样。因此,教师的一言一行、一举一动都会在课堂教学、品德教育等方面对学生起着潜移默化的影响。所以,教师要因势利导,通过平时的言行潜移默化地影响学生。也要重视学生对自己的信任,在思想品德、文化修养、道德情操等方面处处严格要求自己,不断提高自身的素质,成为学生的表率。要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不做的,自己坚决不做。
三、言传身教,做好学生的表率
学生对于教师的充分信任,是教师发挥表率作用的重要条件。正是由于这种信任,学生才会主动去模仿教师的一言一行,这无疑对他们今后的成长有重要的影响。因此,作为教师,一定要注意自己的言行,让学生觉得教师值得信赖,能够帮助学生树立起正确的人生观、价值观,以及培养他们良好的行为习惯。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。教师要想做到言传身教,可以从以下几方面做好表率。
(一)做学生语言的表率
学生的大多数时间都是在学校里度过的,也就是说他们大部分时间都是在老师的熏陶和影响下成长。这个年龄段的学生十分喜欢听老师的话,也乐意模仿老师的言行。因此,教师必须用规范、文明的语言去影响他们。首先,要教学生学会用礼貌用语。平时跟学生交流不要摆出一副高高在上的姿态,要像朋友那样与学生交流。只有跟学生沟通好了,他们才会对你所教的知识感兴趣。因此,教师只要尽量做好自己的角色就能做好学生的表率了。
(二)做学生仪表的表率
作为一位人民教师,良好的外在形象是非常重要的。当教师走进教室,踏上讲台,学生的目光都会聚集在教师的身上。因此,教师平时的衣着打扮不能太随意。因为这是教师树立在学生心中的威信和做好表率的第一步。笔者认为教师的穿着打扮不能过于休闲、拖沓、花哨。因为教师过于张扬的穿着打扮很容易影响学生。长此以往,学生在这种环境中会无意识地模仿,极易造成学习行为拖沓、对待事情散漫等不良习惯。例如,个别教师总是蓬头垢面、衣着随意,这会导致部分学生认为蓬头垢面、衣着随意也没什么大不了。可见教师的仪容仪表具有鲜明的示范性。因此,教师平时的衣着打扮要端庄大方、成熟稳重,同时也要注重美感。试问:如果一位教师平时不注重衣着打扮,穿的衣服不整洁、不美观,还穿着一双拖鞋去上课,这样的教师学生会喜欢吗?反之,如果教师天天都打扮得整整齐齐、漂漂亮亮的,这样的教师对学生自然有一种亲和力,学生自然也会模仿、跟随。因此,教师一定要做好学生的仪表表率。
(三)做学生行动的表率
无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大,这就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。近几年,国家提倡进行垃圾分类,平时上课教师利用多媒体平台向学生灌输了许多有关这方面的知识,但大多只是纸上谈兵。为了培养学生保护环境的意识,并让学生切实行动起来支持垃圾分类,笔者将自己在家进行垃圾分类的做法拍照片、拍视频给学生看,真实地呈现具体的做法。学生看到老师都行动起来了,自然会跟着行动起来。为了更好地执行这一环保行动,笔者甚至号召学生将可回收的垃圾带回班级,统一收集并卖到垃圾回收处,将所得的款项作为班费。这一行动将垃圾分类进行得十分彻底。
关于孝顺的教育,笔者也会将自己的做法告诉学生。如:在某一次班会课上,笔者让学生猜猜笔者周末去干了什么,给出三个选项。通过猜,让学生知道笔者周末带父母去了哪、干了什么等等,目的是告诉学生,父母养育我们,我们应该在他们老的时候多关心他们,多陪伴他们,要做到:父母陪你长大,你陪父母变老。这样的行动表率对学生的影响意义重大。因为如果学生从小被灌输了这种思想,想必他们长大后也会懂得如何孝顺父母,并把孝顺父母看作一件理所当然的事情。因此,教师一定要做好学生行动上的表率,以身作则。 (四)做学生言行一致的表率
部分教师常常会出现语言和行为脱节,讲的和做的不一致的现象。例如,要求学生讲文明、讲礼貌、不说粗口,而自己却动不动就骂人,还有就是教学生不说谎话,而自己则言行不一致。试问这样如何能做好学生的表率呢?可见,如果教师的言行不一致,学生是不会信服你的。久而久之,学生还会对教师产生不信任感,甚至不利于學生养成良好的品质。所以,凡是要求学生做到的,教师必须率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做。小事也不能马虎,如要求学生不迟到,自己就绝对不能迟到。预备铃一响,教师应提前到教室门口等待上课。这看似区区小事,实则细微之处可做表率。
(五)做学生自我检讨与自我批评的表率
“金无足赤,人无完人。”每个人或多或少都会犯一些错误。教师工作繁杂、紧张,偶尔会出现一些小错误,这是在所难免的。当出现小错误时,正确的解决方法应该是及时地开展自我检讨与自我批评,把一个真诚、朴实、知错就改的教师形象展现在学生面前,让学生从教师的表现中受到教育。有一次,班上一位学生没有按时交作业,他跟笔者说他前一天晚上由于肚子疼,所以没有做作业。笔者当时不相信,因为这个学生平时总是不按时完成作业,也经常说谎。记得笔者当时十分生气,批评了他几句,他看起来十分委屈。笔者心中有些不安,事后笔者打电话给他妈妈了解情况,他妈妈告诉笔者,他前一天晚上确实由于吃错东西而肚子疼,还去看了医生,后来回来已经很晚了,就不让他做作业了。笔者了解情况后,当天下午当着全班学生的面以诚恳的态度进行了自我检讨,并向这名学生道歉。在学生面前主动承认自己的不足和错误并及时纠正,不仅不会失掉自己作为老师的面子,相反还能提高自己在学生心目中的威望。学生也会因为有老师的表率,在他们犯错误时能展开自我检讨和自我批评。
总而言之,教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用,教师的美好品德和良好素质将会如一场春雨,滋润学生,达到润物细无声的效果。所以,作为一名教师,只有以爱岗敬业的精神,以为人师表的态度朝着既定的目标前进,才能算是一名合格的教师,才能为我国的社会主义建设培养出品德优良的人才。因此,教师一定要以身作则,做好学生的表率。
参考文献
[1]李云贵.学校德育教育重在教师的言传身教模范作用与学生评价[A].全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C].2005.
[2]俞路石.“教师教”与“学生学”孰重孰轻[N].中国教育报,2003-11-25(01).
关键词:教师;言传身教;表率作用
苏霍姆林斯基曾向教师建议:“既然为人师表,就要严格要求自己,言传身教,绝不辜负孩子们对自己的信任。”笔者对这句话的理解是:教师应该言传身教,做好学生的表率。教师的一言一行都会深深地影响学生。因此,作为教育一线的教师,应该时刻严格要求自己,做好学生的表率。
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生之所以听教师的话,是因为他们认为教师的言行举止是正确的,教师讲的话都十分有道理,令人信服。既然教師是学生学习的引导者,对学生起着潜移默化的影响,那么教师应该如何做好学生的表率呢?下面笔者从三方面谈谈个人的一些看法。
一、明确德育教育对学生的影响
德育教育是人心和灵魂的教育,是一个人内在修养的教育,是关系到一个人能否成功的教育。中国是一个有五千年文化的文明大国,我们的祖辈十分强调尊老爱幼,强调要养成良好的品行。由此可见,德育教育的重要性。作为教育一线的教师也有责任对学生进行德育教育。因此,我们首先要明确德育教育对学生的影响。
只有通过德育教育,才能培养学生先进的思想、高尚的道德。如果新一代青少年人人都讲文明、讲道德,这个社会就会越来越进步、越来越文明。同时,德育教育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分。良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操,否则就会使人失去动力和方向,难以成功。
二、培养学生对教师的信任感
现在的孩子很多都是独生子女,他们从小缺少玩伴。家长们大多忙于工作,平时没有什么时间可以陪伴孩子。孩子通常由爷爷奶奶照看,而爷爷奶奶多数是一味地溺爱孩子,对孩子的要求总是有求必应。他们从小与玩具为伴,缺少与同龄人心理、语言上的交流。随着年龄的不断增长,他们渴望朋友,乐交朋友,这是青少年的正常心理状态。学生在一般情况下都对教师充满尊敬和信任。倘若教师能抓住这一点,成为学生信任的朋友,那将更有利于对学生因势利导,因材施教,将会更有利于开展各项教学工作。
学生对教师高度信任,他们事事以教师为榜样。因此,教师的一言一行、一举一动都会在课堂教学、品德教育等方面对学生起着潜移默化的影响。所以,教师要因势利导,通过平时的言行潜移默化地影响学生。也要重视学生对自己的信任,在思想品德、文化修养、道德情操等方面处处严格要求自己,不断提高自身的素质,成为学生的表率。要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不做的,自己坚决不做。
三、言传身教,做好学生的表率
学生对于教师的充分信任,是教师发挥表率作用的重要条件。正是由于这种信任,学生才会主动去模仿教师的一言一行,这无疑对他们今后的成长有重要的影响。因此,作为教师,一定要注意自己的言行,让学生觉得教师值得信赖,能够帮助学生树立起正确的人生观、价值观,以及培养他们良好的行为习惯。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。教师要想做到言传身教,可以从以下几方面做好表率。
(一)做学生语言的表率
学生的大多数时间都是在学校里度过的,也就是说他们大部分时间都是在老师的熏陶和影响下成长。这个年龄段的学生十分喜欢听老师的话,也乐意模仿老师的言行。因此,教师必须用规范、文明的语言去影响他们。首先,要教学生学会用礼貌用语。平时跟学生交流不要摆出一副高高在上的姿态,要像朋友那样与学生交流。只有跟学生沟通好了,他们才会对你所教的知识感兴趣。因此,教师只要尽量做好自己的角色就能做好学生的表率了。
(二)做学生仪表的表率
作为一位人民教师,良好的外在形象是非常重要的。当教师走进教室,踏上讲台,学生的目光都会聚集在教师的身上。因此,教师平时的衣着打扮不能太随意。因为这是教师树立在学生心中的威信和做好表率的第一步。笔者认为教师的穿着打扮不能过于休闲、拖沓、花哨。因为教师过于张扬的穿着打扮很容易影响学生。长此以往,学生在这种环境中会无意识地模仿,极易造成学习行为拖沓、对待事情散漫等不良习惯。例如,个别教师总是蓬头垢面、衣着随意,这会导致部分学生认为蓬头垢面、衣着随意也没什么大不了。可见教师的仪容仪表具有鲜明的示范性。因此,教师平时的衣着打扮要端庄大方、成熟稳重,同时也要注重美感。试问:如果一位教师平时不注重衣着打扮,穿的衣服不整洁、不美观,还穿着一双拖鞋去上课,这样的教师学生会喜欢吗?反之,如果教师天天都打扮得整整齐齐、漂漂亮亮的,这样的教师对学生自然有一种亲和力,学生自然也会模仿、跟随。因此,教师一定要做好学生的仪表表率。
(三)做学生行动的表率
无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大,这就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。近几年,国家提倡进行垃圾分类,平时上课教师利用多媒体平台向学生灌输了许多有关这方面的知识,但大多只是纸上谈兵。为了培养学生保护环境的意识,并让学生切实行动起来支持垃圾分类,笔者将自己在家进行垃圾分类的做法拍照片、拍视频给学生看,真实地呈现具体的做法。学生看到老师都行动起来了,自然会跟着行动起来。为了更好地执行这一环保行动,笔者甚至号召学生将可回收的垃圾带回班级,统一收集并卖到垃圾回收处,将所得的款项作为班费。这一行动将垃圾分类进行得十分彻底。
关于孝顺的教育,笔者也会将自己的做法告诉学生。如:在某一次班会课上,笔者让学生猜猜笔者周末去干了什么,给出三个选项。通过猜,让学生知道笔者周末带父母去了哪、干了什么等等,目的是告诉学生,父母养育我们,我们应该在他们老的时候多关心他们,多陪伴他们,要做到:父母陪你长大,你陪父母变老。这样的行动表率对学生的影响意义重大。因为如果学生从小被灌输了这种思想,想必他们长大后也会懂得如何孝顺父母,并把孝顺父母看作一件理所当然的事情。因此,教师一定要做好学生行动上的表率,以身作则。 (四)做学生言行一致的表率
部分教师常常会出现语言和行为脱节,讲的和做的不一致的现象。例如,要求学生讲文明、讲礼貌、不说粗口,而自己却动不动就骂人,还有就是教学生不说谎话,而自己则言行不一致。试问这样如何能做好学生的表率呢?可见,如果教师的言行不一致,学生是不会信服你的。久而久之,学生还会对教师产生不信任感,甚至不利于學生养成良好的品质。所以,凡是要求学生做到的,教师必须率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做。小事也不能马虎,如要求学生不迟到,自己就绝对不能迟到。预备铃一响,教师应提前到教室门口等待上课。这看似区区小事,实则细微之处可做表率。
(五)做学生自我检讨与自我批评的表率
“金无足赤,人无完人。”每个人或多或少都会犯一些错误。教师工作繁杂、紧张,偶尔会出现一些小错误,这是在所难免的。当出现小错误时,正确的解决方法应该是及时地开展自我检讨与自我批评,把一个真诚、朴实、知错就改的教师形象展现在学生面前,让学生从教师的表现中受到教育。有一次,班上一位学生没有按时交作业,他跟笔者说他前一天晚上由于肚子疼,所以没有做作业。笔者当时不相信,因为这个学生平时总是不按时完成作业,也经常说谎。记得笔者当时十分生气,批评了他几句,他看起来十分委屈。笔者心中有些不安,事后笔者打电话给他妈妈了解情况,他妈妈告诉笔者,他前一天晚上确实由于吃错东西而肚子疼,还去看了医生,后来回来已经很晚了,就不让他做作业了。笔者了解情况后,当天下午当着全班学生的面以诚恳的态度进行了自我检讨,并向这名学生道歉。在学生面前主动承认自己的不足和错误并及时纠正,不仅不会失掉自己作为老师的面子,相反还能提高自己在学生心目中的威望。学生也会因为有老师的表率,在他们犯错误时能展开自我检讨和自我批评。
总而言之,教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用,教师的美好品德和良好素质将会如一场春雨,滋润学生,达到润物细无声的效果。所以,作为一名教师,只有以爱岗敬业的精神,以为人师表的态度朝着既定的目标前进,才能算是一名合格的教师,才能为我国的社会主义建设培养出品德优良的人才。因此,教师一定要以身作则,做好学生的表率。
参考文献
[1]李云贵.学校德育教育重在教师的言传身教模范作用与学生评价[A].全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C].2005.
[2]俞路石.“教师教”与“学生学”孰重孰轻[N].中国教育报,2003-11-25(01).