一、面对意外要有正确的心态
　　面对课堂中的意外，有的置之不理，有的束手无策，有的懊恼不已。那么，当教学中出现意外时怎么办呢？有一次，一位音乐教师在上公开课时，课件打不开，站在讲台上面红耳赤，不知道要干什么，这说明该教师在处理课堂方式上还不够灵活，课件打不开就不要上音乐课了吗？不用课件就没办法上音乐课了吗？在评课时，有的教师说：“课件打不开，千万别紧张，教师可利用伴奏带或自弹自唱进行范唱，或歌表演等进行弥补，这样既能展示教师的基本功，也可以反映教师的应变能力，总比干站在那儿束手无策好”。笔者认为，课件打不开不是什么错，但教师白白浪费几分钟的时间不应该，教师应抛开课件影响按正常的教学过程进行授课。
　　二、变意外为资源
　　新课程理念认为，教学是一个开放的组织系统，因此，意外可以成为教学过程优化的诱因。有些课堂意外利用得好，可以转化为课堂教学中的资源，它会使“死”的知识变“活”，使抽象的变真切。这需要教师面对出现的意外不慌、不忙、不急、不躁，沉着应对，机智处理。有一次，笔者在进行编创《粉刷匠》歌曲歌词时，有位孩子编唱了“哎呀我的小胳膊腿，变呀变了样”时，全班哄堂大笑，中间还夹杂着怪叫声。面对意外笔者没有置之不理或大声制止，而是走到这同学身边摸着他的头说：“虽然歌词的字数增加了，但节奏和音准一点也没错，你可真棒呀！”，学生们听笔者这么说，教室里的笑声戛然而止。笔者接着说“咱们一块把他的歌词唱一遍吧”，于是全班唱起了“哎呀我的小胳膊腿，变呀变了样”，声音整齐、洪亮，还略带幽默、诙谐。笔者利用意外制造了课堂的一个小高潮，变意外为闪光点，起到了意想不到的效果，下课后，教室里一片“哎呀我的小小脸，变呀变了样”“哎呀我的好朋友，变呀变了样”……
　　三、变意外为收获
　　俗话说，“吃一堑，长一智”，这句话在课堂教学活动中也同样适用。面对意外要不断地积累经验，并不是每个问题，每个环节都向预想的方向发展，并不是如“百密而一疏”的表演秀课才是好课，不断有新问题出现，并把新问题顺利解决的课才是真正的好课，好课不怕出意外。辩证地说，有意外的出现，才有意外的收获。面对课堂课意外，面对新生成的问题，教师要勤于思考，并在意外中迸发灵感，在意外中深化知识，在意外中体现人文。这就需要教师不断加强自身的学习，提升知识的人文修养，做一个学习型、研究型教师，才能变意外为精彩，只有这样课堂才是活的，教学才是美的，教学活动才是最有价值的。（作者单位：江西省安福县洋门初中）