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无数个细节相加就是一个整体，忽视细节就会导致整体的缺失。教学活动是由一个个细节构成的，关注教学细节是完善课堂整体效果一个不可或缺的部分。本文就小学数学教学过程中有关细节的塑造和捕捉进行了探讨，研究认为在塑造中要关注学生原有知识经验、培养学生积极合作意识，而在捕捉过程中要珍视教学的互动生成、顺应学生的情感脉络。