【摘 要】
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摘要:在物理教学中需要通过正确的实验操作来获取实验数据,从而分析归纳出实验结论或物理规律.实验操作教学中要注重实验操作的特点、操作的目标层次、操作的内容以及操作的注意事项等. 关键词:物理实验;实验操作;实验教学 文章编号:1008-4134(2019)18-0002中图分类号:G633.7文献标识码:B 要实现实验教学目标,就必须进行正确的实验操作.这样才能观察到物理现象.所谓的物理实验操
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作文是心灵的释放,是生命的展示和律动。每个人都是一个丰富多彩的世界,都有自己的喜怒哀乐;都有自己的特殊建立;都有自己的人生观、价值观、审美观。尊重学生的感受,让他们能自主
摘 要:物理教育应当从知识教育走向文化教育,在知识的学习中让学生理解文化的精髓,同时也在文化的渗透中为物理知识的学习提供底蕴.问卷调查从兴趣度、关注度、掌握度和应用度四个方面了解高中学生对物理文化的理解程度与接受态度,以及目前物理教学中物理文化教学的开展状况,并明确改进方向和相关措施. 关键词:物理文化;调查;物理教学 文章编号:1008-4134(2019)13-0019 中图分类号:G63
水,清清的,微波扶荡起如绸的线条,最质朴的线条;春风,悄悄地,以最柔和的手拨开云雾,让我们看到了蓝天和白云的亲密.喔,这是一个平凡的季节演奏出的不平凡的乐章.
根据牛顿第二定律,设计并开发了可视化自制教具“水平加速度计”.通过该教具在课堂中的实际使用,将“思维可视化”应用于高中物理核心概念“加速度”教学中,通过图示技术推动
摘 要:课程改革导向最终须要转变成具有教育可行性的课堂落实,于是从课程和教学论的角度有必要在“科学素养”标准的价值判断和学科自身的演进讨论中关注新一轮的课程改革以及学科和教育学的双重意义,去弥合学科本身与素养追求之间的分歧.课题关注基于标准的评价逻辑关系和教学最终参与双方的教师和学生对于学科素养的个性化需求.在基于标准分析的教材和教学设定中讨论科学素养追求对教材的新影响和对教学的新要求,论证了在基
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我用洪亮的哭声宣告自己来到人间的时候,父母已经为我创造了一个童话般的世界。在这个世界里,有娇艳的花朵,有苍郁的草木,有湛蓝的天空,有如雪的白云;在这个世界里,我知道欢
摘 要:新课程改革的背景下,我国高中物理教育从培养三维目标逐渐过渡到核心素养,作为测评学生核心素养的学业水平考试越发重要,本文主要以美国AP物理1两道官方样题为研究对象,分析题目考查的核心素养的要素以及水平,以得到我国学业水平试题编制的启示:学业水平试题可以借鉴AP物理1试题,说明每一道试题对应的考纲要求;同时可以设置更加丰富的题型;针对核心素养的各要素设置不同的题型进行考查. 关键词:AP物理
"测量重力加速度"实验,是学习"自由落体运动"的概念及其运动规律的重要环节,该实验实现了将物理概念的静态表征向物理问题解决体系的动态表征的转化,同时利用现代信息技术作为媒介进行实验数据处理,使现代信息技术成为促进学习者学习的认知发展和激励情感的工具,以达到培养学习者核心素养的目标.
一条乡间的小道通向那密匝匝的树林,树林后有一片湖,一条小船停在湖边,简陋的小木船,有人一般高的芦苇为碧波荡漾的湖增色不少.