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摘要：英语有效的学习是建立在兴趣的基础之上的，如果激发学生的学习兴趣，使之成为主动学习的动力，这是初中英语情趣教学的出发点。就此和同仁共同探讨这个问题，以期能提高初中英语教学质量。
关键词：初中英语 趣味教学 对策 教学观念
一、和谐、融洽师生关系
教和学生既是统一的，也是矛盾的，这代表教师和学生必须建立和谐的师生关系，进而有效完成学习任务。从初中生的心理特点来看，他们有着很强的亲师性，一旦他们喜欢哪位老师，就会对这位老师的课感兴趣，上课的时候聚精会神听讲，肯下大气力，因而学习成绩也好。这就是所谓的爱屋及乌的。反之，他们讨厌哪位教师，就会反感哪位教师的课，这种现象是司空见惯的。所以，教师要放低姿态，深入学生中间和他们打成一片，做他们的倾听者，分享他们的喜怒哀乐，了解他们的兴趣爱好，时时处处关心学生，信任学生，有的放矢地帮助学生，做学生的亲密朋友。当然，学生犯了错误，教师也要批评，只是注意批评的方法，保护他们的自尊心，不侮辱他们的人格。从内心让他们感受到老师对他们的关心，老师的批评是出自对他们的爱好和帮助。进而建立融洽的师生关系，使他们兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
在以往的初中英语教学中，总是教师的一言堂，在教学中，教师总是向学生灌输知识，学生始终处于被动学习的地位，学生的思维受到限制，个性受到压抑，没有什么轻松、愉快可言，更别说学习兴趣的激发了。那些学习刻苦的学生，也是把自己当作知识的记忆器，他们为了能考一个好成绩不得不学习。但就多数而言，他们的逆反心理最终放弃了英语学习，导致课堂教学效率低下，出现了两极分化。为了改变这种现状，要寓教于乐，师生配合。
教师可以利用课前几分钟，根据教学内容用英语讲一个幽默笑话，或者让学生用英语进行会话、唱歌、演讲等。从而活跃课堂气氛，调动学生的积极性，完成教学前的预热活动。
良好的开端是成功的一半，新课的导入需要讲究艺术，以吸引学生的注意力，也可以提出能激发学生思考的问题，设置悬念，发人深思。教师讲解不能太复杂、繁琐，要做到精讲多练，否则只能让学生产生厌烦心理。要变讲为提问，提高学生的参与意识，让学生在学中用，用中学，激发学生的学习兴趣。要为学生创设成功的条件，满足学生的成功欲，根据学生能力不同，提出不同层次的问题和语言材料。让每个学生都能感受到成功的喜悦。从而情趣大振，激发学生的学习热情。一旦学生出了差错，教师要注意引导，不要埋怨和训斥，要保护学生的积极性不受挫折。教学是一门艺术，初中英语教学要让学生学得轻松愉快，养成快乐的学习体验。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
机械的教学方法是无趣的，也是低效的。即使是一个好的方式，如果长期采用也会产生疲劳感。为了激发学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要勇于创新，认真研究教材，在不同的教学环节采取不同的教学方法，这就要求教师下大功夫，不断地探索和追求，充分发挥教师的主导作用，从此在课堂上大显身手。
比如，在教学26个字母的时候，由于这部分知识初中生在小学阶段已经接触过了，他们对此并不感到新鲜有趣。要想真正教得好，激发学生的学习兴趣，需要教师创新教学方法。在实际教学中，有的教师照本宣科，每堂课让学生学几个，学完为止。有的教师把26个字母做成卡片，分组进行字母排队比赛，或者教学生学唱字母歌。大大激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的观察能力，集体观念，合作能力。两种教学反复，前者枯燥无味，后者兴趣盎然。开始教单词，教师可以采用直观教具，加深学生的印象，不需要汉语翻译作中介。
在学习句子的时候，可以开展听力比赛，听录音后看哪位同學先说出所听句子，进而进行单词组句比赛，教学活动的开展，提高学生的学习兴趣，这比教师的单词讲解效果好得多。
在学习课文的时候，要结合教学内容，采用模拟对话，分角色表演、复述课文、变叙述为对话，看图说话等多种形式，创新教材，学生学得兴趣浓厚，加强交流，提高学生的语言表达能力。
四、课内外相结合
课堂是教学获取知识的主要场所，我们要向45分钟要质量。但是，要想提高学生的英语水平，单靠几节课是不够的。因此，必须要开展丰富多彩的课外活动，课外活动是课内教学的延续。教师要根据不同班级，学生的能力不同，爱好不同，设计适当的课外活动，以保证课外活动开展的有效性。例如，有目的地培养骨干，开展演讲比赛、唱歌比赛、朗诵比赛、听力比赛、写作比赛、默写比赛等，即可各班进行，也可以全校进行。开展活动的目的就是为了巩固课内所学知识，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，促进教学活动的顺利实施。
总之，英语教师应适应时代的要求，充分发挥学生的主体作用，让学生能够更有兴趣地学习英语。
参考文献：
[1]潘莉雅.增强活动趣味性，激发学生求知欲——初中英语教学中如何设计活动促进学生语言学习[J].新教育，2015，（22）.
关键词：初中英语 趣味教学 对策 教学观念
一、和谐、融洽师生关系
教和学生既是统一的，也是矛盾的，这代表教师和学生必须建立和谐的师生关系，进而有效完成学习任务。从初中生的心理特点来看，他们有着很强的亲师性，一旦他们喜欢哪位老师，就会对这位老师的课感兴趣，上课的时候聚精会神听讲，肯下大气力，因而学习成绩也好。这就是所谓的爱屋及乌的。反之，他们讨厌哪位教师，就会反感哪位教师的课，这种现象是司空见惯的。所以，教师要放低姿态，深入学生中间和他们打成一片，做他们的倾听者，分享他们的喜怒哀乐，了解他们的兴趣爱好，时时处处关心学生，信任学生，有的放矢地帮助学生，做学生的亲密朋友。当然，学生犯了错误，教师也要批评，只是注意批评的方法，保护他们的自尊心，不侮辱他们的人格。从内心让他们感受到老师对他们的关心，老师的批评是出自对他们的爱好和帮助。进而建立融洽的师生关系，使他们兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
在以往的初中英语教学中，总是教师的一言堂，在教学中，教师总是向学生灌输知识，学生始终处于被动学习的地位，学生的思维受到限制，个性受到压抑，没有什么轻松、愉快可言，更别说学习兴趣的激发了。那些学习刻苦的学生，也是把自己当作知识的记忆器，他们为了能考一个好成绩不得不学习。但就多数而言，他们的逆反心理最终放弃了英语学习，导致课堂教学效率低下，出现了两极分化。为了改变这种现状，要寓教于乐，师生配合。
教师可以利用课前几分钟，根据教学内容用英语讲一个幽默笑话，或者让学生用英语进行会话、唱歌、演讲等。从而活跃课堂气氛，调动学生的积极性，完成教学前的预热活动。
良好的开端是成功的一半，新课的导入需要讲究艺术，以吸引学生的注意力，也可以提出能激发学生思考的问题，设置悬念，发人深思。教师讲解不能太复杂、繁琐，要做到精讲多练，否则只能让学生产生厌烦心理。要变讲为提问，提高学生的参与意识，让学生在学中用，用中学，激发学生的学习兴趣。要为学生创设成功的条件，满足学生的成功欲，根据学生能力不同，提出不同层次的问题和语言材料。让每个学生都能感受到成功的喜悦。从而情趣大振，激发学生的学习热情。一旦学生出了差错，教师要注意引导，不要埋怨和训斥，要保护学生的积极性不受挫折。教学是一门艺术，初中英语教学要让学生学得轻松愉快，养成快乐的学习体验。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
机械的教学方法是无趣的，也是低效的。即使是一个好的方式，如果长期采用也会产生疲劳感。为了激发学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要勇于创新，认真研究教材，在不同的教学环节采取不同的教学方法，这就要求教师下大功夫，不断地探索和追求，充分发挥教师的主导作用，从此在课堂上大显身手。
比如，在教学26个字母的时候，由于这部分知识初中生在小学阶段已经接触过了，他们对此并不感到新鲜有趣。要想真正教得好，激发学生的学习兴趣，需要教师创新教学方法。在实际教学中，有的教师照本宣科，每堂课让学生学几个，学完为止。有的教师把26个字母做成卡片，分组进行字母排队比赛，或者教学生学唱字母歌。大大激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的观察能力，集体观念，合作能力。两种教学反复，前者枯燥无味，后者兴趣盎然。开始教单词，教师可以采用直观教具，加深学生的印象，不需要汉语翻译作中介。
在学习句子的时候，可以开展听力比赛，听录音后看哪位同學先说出所听句子，进而进行单词组句比赛，教学活动的开展，提高学生的学习兴趣，这比教师的单词讲解效果好得多。
在学习课文的时候，要结合教学内容，采用模拟对话，分角色表演、复述课文、变叙述为对话，看图说话等多种形式，创新教材，学生学得兴趣浓厚，加强交流，提高学生的语言表达能力。
四、课内外相结合
课堂是教学获取知识的主要场所，我们要向45分钟要质量。但是，要想提高学生的英语水平，单靠几节课是不够的。因此，必须要开展丰富多彩的课外活动，课外活动是课内教学的延续。教师要根据不同班级，学生的能力不同，爱好不同，设计适当的课外活动，以保证课外活动开展的有效性。例如，有目的地培养骨干，开展演讲比赛、唱歌比赛、朗诵比赛、听力比赛、写作比赛、默写比赛等，即可各班进行，也可以全校进行。开展活动的目的就是为了巩固课内所学知识，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，促进教学活动的顺利实施。
总之，英语教师应适应时代的要求，充分发挥学生的主体作用，让学生能够更有兴趣地学习英语。
参考文献：
[1]潘莉雅.增强活动趣味性，激发学生求知欲——初中英语教学中如何设计活动促进学生语言学习[J].新教育，2015，（22）.