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课程实施不是静态的、直线的理论付诸实践过程，也不是刚性的要求或规定，而是长期的、充满变数的复杂过程。目前，无论是时间还是财力，对职业教育课程实施的投入都远远不够，也没有给予课程实施中发生重组的教育因素应有的重视。而只有很好的解决这些由理念偏差和操作失误带来的问题，才不会违背课改的初衷。
职业教育课程改革实施中的问题研究——关注实施的个体层面
【摘 要】
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课程实施不是静态的、直线的理论付诸实践过程，也不是刚性的要求或规定，而是长期的、充满变数的复杂过程。目前，无论是时间还是财力，对职业教育课程实施的投入都远远不够，也没有给
【机 构】
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华东师范大学职业教育与成人教育研究所
【出 处】
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顺德职业技术学院学报
【发表日期】
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2008年4期
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