【摘要】任务型教学是在教师设定任务的情况下，学生在自主思考和小组合作交流中进行学习和掌握知识。高中英语教学中任务型教学模式的运用能够体现学生的主体地位，加强学生与教师以及学生与学生之间的交流，让学生在学习中提高用英语进行交际的能力，更好地完成教学任务。任务型教学模式在目前的高中英语教学运用中还不成熟，需要在教学中不断完善和发展。
　　【关键词】高中 英语教学 任务型教学模式 问题 应用策略
　　传统的英语教学中，受教学压力的影响，学生的英语知识学习和实际的运用常常是分开的，忽略了英语学习的真正目的，不利于学生对知识的有效掌握和语言交际实践能力的提高。任务型教学模式在高中英语教学中的运用，是英语课程教学发展的需要，能够在教师与学生的交流互动中调动学生学习的积极性，使学生主动地参与英语教学，从而提高教学效果。随着教育制度的改革和现代教育的发展，英语学习中对语言的交际运用能力要求逐渐提高，加强任务型教学模式在英语教学中的运用可以有效地推动英语教学的改革和发展，促进教学质量的提高。
　　一、加强高中英语教学中任务型教学模式运用的意义
　　高中英语教学中运用任务型教学模式能够激发学生参与教学的主动性和积极性，在师生的不断交流中培养学生的自主思考与合作探究能力，实现英语教学方式的转变。高中英语任务型教学强调学生的主体地位，通过教师为学生布置学习任务，让学生在完成任务的过程中加强与同学的交流合作，从而逐渐提高学生的英语交际能力。
　　同时，高中英语知识的学习有较强的难度，英语句型结构和语法知识作为英语教学的重点，学生学习起来较为枯燥难懂，不容易掌握，从而挫伤了学生学习英语的积极性。采用任务型教学模式，教师可以根据教学目标和学生的自身特点创造出学生熟悉的语言环境，通过给他们布置任务，激发学生参与教学的积极性和主动性。在任务教学的驱动下，为学生实践能力和创新能力的提高了提供良好的英语语言环境。
　　二、目前任务型教学模式在高中英语教学运用中存在的问题
　　任务型教学模式在高中英语教学中的有效运用对教师的教学和学生对英语知识的学习有积极的促进作用。但在现阶段的高中英语实际教学中，由于教师和学生对任务型教学模式的认识和了解还不充分，使得任务型教学模式在英语教学中的运用还不成熟和完善，仍存在学生的学习积极性不高、教学效果不明显等问题，需要在教学中不断采取有效的措施加以改善。
　　高中英语课程涉及的领域极为广泛，也包含着颇为丰富的知识内容。在当前的实际英语教学中，由于学校和教师仍以学习成绩和分数作为评价学生英语水平的重要标准，使得教师在教学中更注重对课文内容、词汇、语法知识的讲解，忽略了对学生实践交际能力的培养，让学生处于被动的学习状态，不利于学生学习成绩的提高，从而让学生产生厌倦和困惑情绪，失去了对英语学习的兴趣。同时，教师在设置教学任务时，也存在不合理的现象。问题难度过大或过小都不能让学生很好地参与到教学中，失去了任务设置的意义，不利于教学效果的增强。
　　三、在高中英语教学中有效实施任务型教学模式的应用策略
　　在实际的高中英语教学中有效实施任务型教学模式，要求教师在以学生为中心的基础上，合理布置教学任务，提高任务教学的可操作性。具体应用策略主要有以下两点：
　　1.科学设置任务，提高任务教學的趣味性和可操作性。在高中英语教学中，教师应根据教学目标和学生的实际情况对教学任务作出科学合理的设置，把教学任务贯穿渗透到教学过程中，提高教学任务的趣味性和可操作性。教师在课堂上通过精心设计的教学任务能够把学生带入英语学习的情境中，促使他们更积极地参与教学，让学生在完成任务的过程中充分发挥自身的特长和优势，不断提高他们的实践能力和创新能力，更好地掌握英语知识。
　　2.有效发挥教师的指导作用，加强学生团队合作交流。教师在任务型教学模式的实施中发挥着重要的指导作用，也是任务型教学模式在英语课堂中得以成功实施的关键。作为教学任务的设计者，教师在教学中要通过合理的安排和组织才能保证教学任务的有效完成。在英语教学活动中，教师要根据教学任务和内容，给予学生独立思考的空间，通过小组间的交流合作，让学生在教师的指导下充分发挥自身的潜能，更好地完成教学任务。同时，教师在任务完成后，要给予学生积极有效的评价，让任务型教学的功能作用得到真正的发挥。
　　高中英语教学中任务型教学模式的运用，有利于充分调动学生的学习积极性和创造性，对于学生英语交际能力和合作探究能力的提高有积极的促进作用。高中英语教师在英语教学活动中有效合理地运用任务型教学模式，就要在不断探索和实践的基础上，采取积极的措施应对任务型教学在具体实践应用中的问题和不足，帮助学生更有效地掌握英语学习的方法，切实提高学生对英语知识掌握和运用的能力，增强教学效果。