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摘 要：小学英语是对学生英语知识的启蒙，而初中英语则是学习英语时的基础，那么听说读写这四种能力则是英语学习过程中的基础，是初中英语教学的重要组成。在新课程的教育教学理念下，我们要着重开展素质教育，以学生为主体，因材施教。如何培养学生的英语素质，提高学生的英语能力是需要我们初中英语教师不断探索一直追求的目标。
关键词：听说读写；理解能力；积累；培养
英语是一门语言类的学科，而听说读写这四种沟通形式是人们日常生活中语言交际时最常用的几种形式，是我们大家进行情感交流、智力发展、信息沟通和认识这个世界的重要途径。从我们人类语言的发展史看，听和说是第一性的，而读和写是书面的语言，但是书面语言有着严格的语法和规则。小学英语是对学生英语知识的启蒙，而初中英语则是学习英语时的基础，那么听说读写这四种能力则是英语学习过程中的基础，是初中英语教学的重要组成。在新课程的教育教学理念下，我们要着重开展素质教育，以学生为主体，因材施教。如何培养学生的英语素质，提高学生的英语能力是需要我们初中英语教师不断探索一直追求的目标。下面请我就结合自己的教学实际来谈一谈如何培和提高学生的听说读写四种能力。
一、听的训练和提高
听力就是通过自己的耳朵听到别人发出的信息然后理解别人的意思的能力。在人类的交往中，听是基本的也是被动接受的一种交际能力，而培养听的能力，可以直接影响学生说、读、写三种能力，学生通过听来进行学习和理解。听力如此之重要，我们在教育实践的过程中要着重进行培养。
所以在课堂上，首先我们要教学生语音规则，语法规则，让他们了解并掌握英语的发音规则和拼写规律。在开始新的一课前，我们要多播放新课文的录音，让他们在脑海里产生印象，形成语言的反射，同时我们要结合多媒体，观看幻灯片，小动画，有意思的图片等辅助学生进行印象的加深和理解。尤其是在学习抽象内容时，我们可以创造情景，不仅激发了学生的学习兴趣，还便于学生理解抽象的内容。每一篇课文的学习结束后，我们应该随机安排一个听力的练习，教师可以自行撰写一个与课文内容相关的小短文，第一遍慢慢的带领大家齐读，第二遍按照正常的语速进行齐读，然后可以提问单个学生进行朗读，也可以进行每一人一句的朗读接龙，并及时纠正学生在语音上的错误。在每一个教学阶段结束时，在课堂上开展一个课外延伸，听力训练的主要内容可以很广泛，如新闻报道、电话内容等，在拓宽学生知识面的同时，提高了学生的听力能力。另外老师要注意的是，在整个授课过程中，我们要全程采用英语教学，课前的打招呼，课堂中间的提问，纠错以及鼓励，下课时的结束语都应该用英语进行，这就要求我们加强自身的口语水平，规范自己的发音。
二、说的训练和提高
和听一样，说也是口语能力。不同的地方是，听是信息的输入，而说是自己信息的输出。说的能力是在听的基础上逐步发展起来的，他们在人类口语交际中密切相关但是形式却截然不同。目前人和人的交流主要靠的是说的能力，在学习英语这门语言的过程中，我们最终的目的是要运用英语和别人进行沟通，所以我们在教学中要注重说的能力的培养。所以我们应从以下几个方面入手：多听，听的多了就可以带动说，听说能力相互结合，密不可分，要互相促进互相带动。其次，语言就是要说出来，要鼓励学生大胆的说出来，作为教师，我们要善于引导学生，鼓励学生，从而克服心理障碍，还要创造一个轻松愉快的课堂气氛，让学生们寓教于乐，使他们产生说的欲望，增加自信，让他们敢于说，乐于说。第三，在授课时，可以安排情景对话和表演，对学生进行分组指导，最后进行表演通过表演来训练学生的语感以及说的能力。在每堂课之前还要鼓励学生们用英语交流问候，也可以给出一些适当的话题如“天气情况、学习情况、有趣的事”等等。大量练习初中英语应掌握的主要句型：“ask/tell sb. （how） to do sth 请教/告诉某人如何做，give/show/bring/lend/send/pass/ tell sth to sb.把…给某人”等。
三、阅读的训练和提高
阅读能力是听说能力的延伸，是学生使用英语的重要方面。阅读不仅可以锻炼学生的阅读能力，还可以锻炼学生的逻辑能力和理解能力。阅读需要学生通过理解单个单词的意思通过整合理解句子，再把句子和句子联系起来，对信息进行整合处理，从而从整体上掌握一篇文章的主要大意。泛读和精读能力都是初中学生应掌握的。在初中教育的过程中，要对新课程要求的课文进行精读，仔细研究揣摩句子的意思，学习句型和写作的方法，从而系统的掌握英文写作的要领。在学习课本课文的同时要加大学生的阅读量，大量的阅读不仅能锻炼学生的阅读速度，也能在大量的阅读材料中掌握一定的写作和阅读规律。此外，还应该鼓励学生多看英文的期刊杂志，或者是英文对照的文学名著。要想加强阅读能力，首先要做的就是掌握大量的常见词汇和常用句型。要给学生制定每天的学习目标，每日掌握一些新词汇，久而久之就可以顺畅的阅读。培养学生阅读能力有以下几个要领：理解句子，分析句子结构，主要词语的意思，整体把握句子大意，联系上下文的句子，对未知的新句子进行推理和判断；分析文章的结构，找出段落大意，明确文章的主体；对阅读过的文章进行记录和总结，积累阅读可以帮助学生提高能力。
四、写作能力的训练和提高
写作能力主要包括书写和写作：正确美观的书写字母、单词、短句；拼写正确，书写顺畅，语法运用熟练正确；单词组和几个连续的句子；作文要保证它的完整性，在叙述事件之后能有效的表达出自己的情感或者是观点。所以写作能力直接影响我们情感和思想的表达。培养学生的写作能力要注意以下几个方面：要从字母的学习开始就进行听写，平时加强单词和句子的书写；可以阶段性的安排小短文的写作训练，对好的习作进行范文分析；丰富他们的作文素材，使他们在写作的时候有话可说，有感可发；鼓励学生坚持用英文写日记。提高学生的写作能力要靠日常的大量积累“冰冻三尺非一日之寒”，知识的累积才能有效的提高学习能力。
综上所述，听说读写是英语学习的基本要求，听说读写四个方面彼此并不是独立的，而是相辅相成，互相促进的，只有综合提高听说读写的能力才能从整体上提高英语水平，真正实现素质教育。
关键词：听说读写；理解能力；积累；培养
英语是一门语言类的学科，而听说读写这四种沟通形式是人们日常生活中语言交际时最常用的几种形式，是我们大家进行情感交流、智力发展、信息沟通和认识这个世界的重要途径。从我们人类语言的发展史看，听和说是第一性的，而读和写是书面的语言，但是书面语言有着严格的语法和规则。小学英语是对学生英语知识的启蒙，而初中英语则是学习英语时的基础，那么听说读写这四种能力则是英语学习过程中的基础，是初中英语教学的重要组成。在新课程的教育教学理念下，我们要着重开展素质教育，以学生为主体，因材施教。如何培养学生的英语素质，提高学生的英语能力是需要我们初中英语教师不断探索一直追求的目标。下面请我就结合自己的教学实际来谈一谈如何培和提高学生的听说读写四种能力。
一、听的训练和提高
听力就是通过自己的耳朵听到别人发出的信息然后理解别人的意思的能力。在人类的交往中，听是基本的也是被动接受的一种交际能力，而培养听的能力，可以直接影响学生说、读、写三种能力，学生通过听来进行学习和理解。听力如此之重要，我们在教育实践的过程中要着重进行培养。
所以在课堂上，首先我们要教学生语音规则，语法规则，让他们了解并掌握英语的发音规则和拼写规律。在开始新的一课前，我们要多播放新课文的录音，让他们在脑海里产生印象，形成语言的反射，同时我们要结合多媒体，观看幻灯片，小动画，有意思的图片等辅助学生进行印象的加深和理解。尤其是在学习抽象内容时，我们可以创造情景，不仅激发了学生的学习兴趣，还便于学生理解抽象的内容。每一篇课文的学习结束后，我们应该随机安排一个听力的练习，教师可以自行撰写一个与课文内容相关的小短文，第一遍慢慢的带领大家齐读，第二遍按照正常的语速进行齐读，然后可以提问单个学生进行朗读，也可以进行每一人一句的朗读接龙，并及时纠正学生在语音上的错误。在每一个教学阶段结束时，在课堂上开展一个课外延伸，听力训练的主要内容可以很广泛，如新闻报道、电话内容等，在拓宽学生知识面的同时，提高了学生的听力能力。另外老师要注意的是，在整个授课过程中，我们要全程采用英语教学，课前的打招呼，课堂中间的提问，纠错以及鼓励，下课时的结束语都应该用英语进行，这就要求我们加强自身的口语水平，规范自己的发音。
二、说的训练和提高
和听一样，说也是口语能力。不同的地方是，听是信息的输入，而说是自己信息的输出。说的能力是在听的基础上逐步发展起来的，他们在人类口语交际中密切相关但是形式却截然不同。目前人和人的交流主要靠的是说的能力，在学习英语这门语言的过程中，我们最终的目的是要运用英语和别人进行沟通，所以我们在教学中要注重说的能力的培养。所以我们应从以下几个方面入手：多听，听的多了就可以带动说，听说能力相互结合，密不可分，要互相促进互相带动。其次，语言就是要说出来，要鼓励学生大胆的说出来，作为教师，我们要善于引导学生，鼓励学生，从而克服心理障碍，还要创造一个轻松愉快的课堂气氛，让学生们寓教于乐，使他们产生说的欲望，增加自信，让他们敢于说，乐于说。第三，在授课时，可以安排情景对话和表演，对学生进行分组指导，最后进行表演通过表演来训练学生的语感以及说的能力。在每堂课之前还要鼓励学生们用英语交流问候，也可以给出一些适当的话题如“天气情况、学习情况、有趣的事”等等。大量练习初中英语应掌握的主要句型：“ask/tell sb. （how） to do sth 请教/告诉某人如何做，give/show/bring/lend/send/pass/ tell sth to sb.把…给某人”等。
三、阅读的训练和提高
阅读能力是听说能力的延伸，是学生使用英语的重要方面。阅读不仅可以锻炼学生的阅读能力，还可以锻炼学生的逻辑能力和理解能力。阅读需要学生通过理解单个单词的意思通过整合理解句子，再把句子和句子联系起来，对信息进行整合处理，从而从整体上掌握一篇文章的主要大意。泛读和精读能力都是初中学生应掌握的。在初中教育的过程中，要对新课程要求的课文进行精读，仔细研究揣摩句子的意思，学习句型和写作的方法，从而系统的掌握英文写作的要领。在学习课本课文的同时要加大学生的阅读量，大量的阅读不仅能锻炼学生的阅读速度，也能在大量的阅读材料中掌握一定的写作和阅读规律。此外，还应该鼓励学生多看英文的期刊杂志，或者是英文对照的文学名著。要想加强阅读能力，首先要做的就是掌握大量的常见词汇和常用句型。要给学生制定每天的学习目标，每日掌握一些新词汇，久而久之就可以顺畅的阅读。培养学生阅读能力有以下几个要领：理解句子，分析句子结构，主要词语的意思，整体把握句子大意，联系上下文的句子，对未知的新句子进行推理和判断；分析文章的结构，找出段落大意，明确文章的主体；对阅读过的文章进行记录和总结，积累阅读可以帮助学生提高能力。
四、写作能力的训练和提高
写作能力主要包括书写和写作：正确美观的书写字母、单词、短句；拼写正确，书写顺畅，语法运用熟练正确；单词组和几个连续的句子；作文要保证它的完整性，在叙述事件之后能有效的表达出自己的情感或者是观点。所以写作能力直接影响我们情感和思想的表达。培养学生的写作能力要注意以下几个方面：要从字母的学习开始就进行听写，平时加强单词和句子的书写；可以阶段性的安排小短文的写作训练，对好的习作进行范文分析；丰富他们的作文素材，使他们在写作的时候有话可说，有感可发；鼓励学生坚持用英文写日记。提高学生的写作能力要靠日常的大量积累“冰冻三尺非一日之寒”，知识的累积才能有效的提高学习能力。
综上所述，听说读写是英语学习的基本要求，听说读写四个方面彼此并不是独立的，而是相辅相成，互相促进的，只有综合提高听说读写的能力才能从整体上提高英语水平，真正实现素质教育。