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政治材料分析题，所占分值大，能力要求高，一直是高考政治试卷的“压轴题”。由于其材料丰富，设问形式多种多样，学生大多有畏难情绪，得分率普遍偏低。多年来，政治材料分析题始终是困扰学生政治考试成绩的难点所在。要突破这一难点，就必须深入研究高考试题，准确把握试题命制的思路、趋势和特点，积极探索解题的策略、方法与规律，只有这样，才能全面提升答题的规范性、科学性和实效性。
从政治材料分析题本身来看，它包括材料和设问两部分。纵观历年高考试题，可以清晰地看出,政治材料分析题具有以下显著的特点：材料数量较多，呈现方式灵活，内涵丰富，时代感强，信息量大；而且视觉新颖，设问巧妙，指向明确，要求具体。比如，从材料的呈现方式看，就有文字型、图表型、图表、注释型、混合型等几种。从设置的问题看，可将其归结为“是什么”“为什么”“怎样做”三个大类。所以，在学习和平时的训练中，就要注意选取典型题例，进行比较分析，明确认识和准确把握材料分析题的上述特征，在此基础上，进一步去分析探讨审题、答题的一系列思路、步骤、策略，以及方法、技巧与规律，以收到事半功倍的良好学习效果。
本人根据多年辅导高三学生政治高考的经验认为，学生在解答政治材料分析题时，要紧紧抓住试题特点，着重把握和运用好以下五个解题策略。
一、捕捉有效信息，舍弃无效信息，挖掘隐性信息
全面解读材料，准确获取信息，是解好题的基础和前提。而学生所要审读的材料，作为现象的东西，它是以当年的重大社会热点和人们关心、关注的现实问题为背景，来精选材料，设置情境的；它往往是从宏观着眼，微观切入，材料精巧而深刻，提问明确而新奇。所以，学生在审读材料时，必须开动脑筋，要把分析与综合的科学思维方法有机结合起来，经过一番“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，方可审清材料，提取信息，把握本质，明了题意。
二、紧抓关键字、词，分析图表数据，把握内在联系
在平时作业和训练过程中，学生要注意针对各种不同类型材料的具体特点，采取合理的审读对策，瞄准解读材料的切入点。比如，对文字型材料，要紧扣关键字、词或者重点语句，因为这有助于学生快捷、准确地理解题意；而图表型材料，重点在于对材料所提供的数据，以及图形变化趋势的精准分析。而且，题目所给各种类型的材料，往往会组成一个有机整体，有着密不可分的内在逻辑联系。这客观上要求学生只有综合思考，才能真正弄清联系，有效提取信息。
三、审清设问要求，找准问题类型，依据特点作答
高考政治材料分析题的设问虽然丰富多彩，令人眼花缭乱，但若稍加分析，就不难看出，它总是围绕着“是什么”“为什么”和“怎么样”三个问题而设置的。比如，“是什么”的问题经常表现为：反映了什么现象，说明了什么问题，表明了什么，等等；“为什么”的问题经常表现为:分析（或说明）原因（理由、依据）、必要性、重要性、意义、作用，等等；“怎样做”的问题经常表现为:要求、措施、建议、经验、教训以及启示、启迪、警示，等等。仔细分析，即可将其准确归入上述三类问题，据此求解答案，即可化难为易。因为这三类问题的答题范式和具体要求，学生普遍比较熟悉，可以说是轻车熟路，得心应手。同时还应当审知识范围，从设问中明确是经济常识、哲学常识还是政治、文化生活常识的知识，还需进一步审清具体的知识范围。如哲学常识中的唯物论、辩证法还是认识论、人生观等。最后，结合问题类型找出材料中的表现，然后从容组织答案。
四、揭示材料意蕴，分析说明原因，寻找破解对策
材料分析题的设问角度灵活，问题多种多样，所以，学生要具体问题具体分析，要区别对待，各有侧重。比如，“表1和表2分别反映了什么经济现象”的设问就属于“是什么”的问题，解答此类题目的关键是注意从现象入手，全面分析理解材料，深刻揭示材料的内在本质。对于“结合上述材料，运用认识论原理，说明我国现阶段加大中央财政支农这一决策的合理性”这类“为什么”的问题，重在调用所学知识，结合材料情境，围绕设问指向，寻找理论依据（或现实依据）。而对于“运用经济常识，就如何保证中央财政支农功能的实现，提出措施或建议”的“怎么样”类问题，核心是灵活运用和准确迁移知识储备，从不同主体、层次和方面进行多角度的综合思考和针对分析，探讨解决问题的具体对策和措施。
五、依据背景材料，联系社会热点，链接教材观点，找准问题切点，生成答案要点
文综政治高考试题彰显时代精神，反映国家意志，强调理论联系实际。而选择鲜活材料，创新问题情境，设置精巧提问，侧重考察能力的材料分析题正是这一命题思路的集中体现。它把理论与实际，热点、知识与能力有机结合起来。因此在组织答案时，一定要在审清题意（问题类型、知识范围、材料范围）的基础上，首先回归教材，在依据教材基本原理的基础上，结合材料有针对性地组织出准确切题的答案。我们要紧紧抓住高考试题的这个显著特点，通过认真细致的思考分析和扎实有效的针对训练，学会分析认识热点，准确链接考点，寻找问题切点，科学整合答案，自然生成答案要点，从而全面提高学生解答材料分析题的能力和水平。
（责任编辑 袁 妮）
从政治材料分析题本身来看，它包括材料和设问两部分。纵观历年高考试题，可以清晰地看出,政治材料分析题具有以下显著的特点：材料数量较多，呈现方式灵活，内涵丰富，时代感强，信息量大；而且视觉新颖，设问巧妙，指向明确，要求具体。比如，从材料的呈现方式看，就有文字型、图表型、图表、注释型、混合型等几种。从设置的问题看，可将其归结为“是什么”“为什么”“怎样做”三个大类。所以，在学习和平时的训练中，就要注意选取典型题例，进行比较分析，明确认识和准确把握材料分析题的上述特征，在此基础上，进一步去分析探讨审题、答题的一系列思路、步骤、策略，以及方法、技巧与规律，以收到事半功倍的良好学习效果。
本人根据多年辅导高三学生政治高考的经验认为，学生在解答政治材料分析题时，要紧紧抓住试题特点，着重把握和运用好以下五个解题策略。
一、捕捉有效信息，舍弃无效信息，挖掘隐性信息
全面解读材料，准确获取信息，是解好题的基础和前提。而学生所要审读的材料，作为现象的东西，它是以当年的重大社会热点和人们关心、关注的现实问题为背景，来精选材料，设置情境的；它往往是从宏观着眼，微观切入，材料精巧而深刻，提问明确而新奇。所以，学生在审读材料时，必须开动脑筋，要把分析与综合的科学思维方法有机结合起来，经过一番“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，方可审清材料，提取信息，把握本质，明了题意。
二、紧抓关键字、词，分析图表数据，把握内在联系
在平时作业和训练过程中，学生要注意针对各种不同类型材料的具体特点，采取合理的审读对策，瞄准解读材料的切入点。比如，对文字型材料，要紧扣关键字、词或者重点语句，因为这有助于学生快捷、准确地理解题意；而图表型材料，重点在于对材料所提供的数据，以及图形变化趋势的精准分析。而且，题目所给各种类型的材料，往往会组成一个有机整体，有着密不可分的内在逻辑联系。这客观上要求学生只有综合思考，才能真正弄清联系，有效提取信息。
三、审清设问要求，找准问题类型，依据特点作答
高考政治材料分析题的设问虽然丰富多彩，令人眼花缭乱，但若稍加分析，就不难看出，它总是围绕着“是什么”“为什么”和“怎么样”三个问题而设置的。比如，“是什么”的问题经常表现为：反映了什么现象，说明了什么问题，表明了什么，等等；“为什么”的问题经常表现为:分析（或说明）原因（理由、依据）、必要性、重要性、意义、作用，等等；“怎样做”的问题经常表现为:要求、措施、建议、经验、教训以及启示、启迪、警示，等等。仔细分析，即可将其准确归入上述三类问题，据此求解答案，即可化难为易。因为这三类问题的答题范式和具体要求，学生普遍比较熟悉，可以说是轻车熟路，得心应手。同时还应当审知识范围，从设问中明确是经济常识、哲学常识还是政治、文化生活常识的知识，还需进一步审清具体的知识范围。如哲学常识中的唯物论、辩证法还是认识论、人生观等。最后，结合问题类型找出材料中的表现，然后从容组织答案。
四、揭示材料意蕴，分析说明原因，寻找破解对策
材料分析题的设问角度灵活，问题多种多样，所以，学生要具体问题具体分析，要区别对待，各有侧重。比如，“表1和表2分别反映了什么经济现象”的设问就属于“是什么”的问题，解答此类题目的关键是注意从现象入手，全面分析理解材料，深刻揭示材料的内在本质。对于“结合上述材料，运用认识论原理，说明我国现阶段加大中央财政支农这一决策的合理性”这类“为什么”的问题，重在调用所学知识，结合材料情境，围绕设问指向，寻找理论依据（或现实依据）。而对于“运用经济常识，就如何保证中央财政支农功能的实现，提出措施或建议”的“怎么样”类问题，核心是灵活运用和准确迁移知识储备，从不同主体、层次和方面进行多角度的综合思考和针对分析，探讨解决问题的具体对策和措施。
五、依据背景材料，联系社会热点，链接教材观点，找准问题切点，生成答案要点
文综政治高考试题彰显时代精神，反映国家意志，强调理论联系实际。而选择鲜活材料，创新问题情境，设置精巧提问，侧重考察能力的材料分析题正是这一命题思路的集中体现。它把理论与实际，热点、知识与能力有机结合起来。因此在组织答案时，一定要在审清题意（问题类型、知识范围、材料范围）的基础上，首先回归教材，在依据教材基本原理的基础上，结合材料有针对性地组织出准确切题的答案。我们要紧紧抓住高考试题的这个显著特点，通过认真细致的思考分析和扎实有效的针对训练，学会分析认识热点，准确链接考点，寻找问题切点，科学整合答案，自然生成答案要点，从而全面提高学生解答材料分析题的能力和水平。
（责任编辑 袁 妮）