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摘要：随着目前国家不断加大对思政教育工作的关注力度，各门学科在教学实践过程中都在积极展开探索。作为高职阶段一门重要的公共课程，如何在英语教学中融合思政教育的相关内容成为摆在教师面前的重要问题，本文结合目前高职院校英语教学现状围绕思政教育融合来展开有效探讨。
关键词：高职英语;思政教育;融合;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：课程思政教育活动的有效开展，对于各门学科充分发挥出育人功效，能够产生积极的推动作用，但是受教师教学能力和目前教学现状的制约，在英语教学中和思政教育的相关内容渗透还面临着很多问题，所以需要教师认真对目前的教学现状进行反思。
―、高職英语教育目前的教学现状
尽管英语学科也蕴含着德育教育的意义，但在具体教学活动开展过程中受一以下三方面原因的影响，思政教育的融合并没有得到有效开展，主要体现在以下三点：
1、教师过于注重知识点的教学
受目前教学评价机制的影响，高职英语教师对学生开展课程教学的过程中，大多将注意力集中在对学生进行知识点教学上，因为学生在毕业之前需要通过针对高职高专学生而开设的应用能力考试，部分有升学需要的学生也会积极参与大学英语等级考试。在专升本考试中英语也是重要的课程，所以导致高职院校英语教师在教学过程中，大多将注意力集中在知识点的教学上。
2、过于重视西方文化
由于英语是西方国家使用的语言，所以在教学过程中，大多数教师都特别侧重于向学生介绍西方文化，并没有充分结合我国文化的特点，对学生进行有针对性的引导，这导致教师很难将思想政治教育的相关内容融合到课程之中，对课程德育教学活动的开展也产生了极为不利的影响。
3、忽视对学生价值观方面的引导
高职英语教师对学生开展教学的过程中，由于教学的内容以西方文化为主，所以需要对学生的价值观进行系统全面的引导。在目前的教学实践中，大多数教师并不注意这一点，很多教师习惯于在课堂上以自我为核心对学生进行知识的灌输，没有给学生参与教学互动的机会，这导致课程德育的教学目标无法得以实现，学生也无法借助英语学习，形成正确的世界观。
二、高职英语教学与思想政治教育融合的策略
1、认真做好教学目标的设定
目前高职英语在教学过程中之所以难以实现课程思政的教育目标，主要原因在于，英语教师在教学过程中并没有将思政教育作为一项教学目标来展开教学设计，这导致教师很难将相关内容融入到课程教学之中。因此结合目前存在的这些问题，高职院校要积极做好对教师的引导，将课程的德育教育内容明确列入教学目标之中，这样教师才能据此来展开教学设计，充分探究教材中课文所蕴含的德育意义，实现对学生的有效引导，这一点非常重要，教师在教育过程中要特别注意。为了实现这一教学目标，还需要高职英语教师在平时不断加大对教材内容的研究力度，深度挖掘教材背后所体现出的德育意义和价值，这样才能结合教材中的知识点做好对学生的引导，使课程教学能取得理想效果。
2、认真做好课程教学的资源建设
高职英语教师对学生开展活动的过程中，要想更好的将思政教育内容融入其中，也需要教师认真做好课程的资源建设。为了实现这一教学目标，需要高职英语教师结合当前信息化教学的优势，积极做好教学素材的收集与整理，同时不断加大与思政教师的沟通力度，这样才能从不同角度展开教学探讨，借助课件设计和教学素材的重新整理，为丰富课程教学资源创造有利条件，才能使教学活动取得理想效果，同时学校也要积极建立课程思政教育的资源网站为每个学科教师更好的将教学内容与思政教育相融合提供技术支持，才能帮助学生借助英语学习来提高自己，对思想政治教育活动的认知，使课程教学取得理想效果。
3、对课程教学模式进行改革
传统的高中英语教学模式下，教师想要借助英语教学，对学生进行思想政治教育方面的引导，面临着很大难题，所以结合课程思政的要求，教师要积极对课程教学模式进行改革和创新。在课堂上要给予学生充分的时间，让学生对比东西方文化存在的不同，并结合自己的认知来引导学生，以正确和理性的态度面对两种文化的冲突，教师要侧重于深度挖掘教材中的德育教育素材，从各个不同角度引导学生认真展开对问题的分析，帮助学生更好的适应当前的课程学习，只要师生之间能够密切配合就能使教学活动取得理想效果。在课堂上教师要充分利用先进的信息技术来开展线上与线下相结合的教学，从思想政治教育的角度引导学生重新认识英语课文内容，借助师生间的有效互动，对学生进行情感教育方面的引导，才能调动学生英语学习的积极性，使他们融入到新的课程教学模式之中，在参与的过程中不断强化认知，使课程教学取得理想效果。为了实现这一教育目标，还需要高职英语教师加大对思政教育理念的学习，提高自己的理论水平，当教师对课程所涉及的思政教育内容有了充分认识之后，他们就能围绕高职院校的人才培养目标和德育教育的相关内容，将思政教育充分融入课程之中，充分利用英语学科内涵丰富的特点，做好对学生学习方面的引导，使学生在应用英语知识的过程中不断深化对课程的认识并积极融入到课程学习之中。
结束语：高职阶段的英语教学非常注重实用性，所以教师要想实现思政教育内容与高职英语教育的融合，要紧紧围绕高职院校的人才培养目标来对目前的教学现状进行全面深入的分析，围绕如何才能有效开展德育教育来展开深入的教学研究和探讨，丰富德育教育资源，才能借助师生之间的有效互动充分发挥出学科的育人功效，实现课程德育的教育目标。
参考文献
[1]彭兴艳.高职英语教学中思想政治教育的融合分析[J].校园英语，2020（12）：50.
[2]张彦梅.高职思想政治教育与应用英语专业教学融合途径研究[J].文化创新比较研究，2020，4（01）：87-88.
[3]张德增.高职院校英语教学融合思想政治教学模式中的要素分析[J].长江丛刊，2019（07）：98+100.
[4]邵静.高职英语教学中思想政治教育的融合研究[J].林区教学，2018（07）：19-21.
作者简介;周立权，性别：男，籍贯：江西赣州，民族：汉，出生年月：1983.11.03，学位：学士，职称：高职讲师，研究方向：课程思政理论研究
关键词：高职英语;思政教育;融合;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：课程思政教育活动的有效开展，对于各门学科充分发挥出育人功效，能够产生积极的推动作用，但是受教师教学能力和目前教学现状的制约，在英语教学中和思政教育的相关内容渗透还面临着很多问题，所以需要教师认真对目前的教学现状进行反思。
―、高職英语教育目前的教学现状
尽管英语学科也蕴含着德育教育的意义，但在具体教学活动开展过程中受一以下三方面原因的影响，思政教育的融合并没有得到有效开展，主要体现在以下三点：
1、教师过于注重知识点的教学
受目前教学评价机制的影响，高职英语教师对学生开展课程教学的过程中，大多将注意力集中在对学生进行知识点教学上，因为学生在毕业之前需要通过针对高职高专学生而开设的应用能力考试，部分有升学需要的学生也会积极参与大学英语等级考试。在专升本考试中英语也是重要的课程，所以导致高职院校英语教师在教学过程中，大多将注意力集中在知识点的教学上。
2、过于重视西方文化
由于英语是西方国家使用的语言，所以在教学过程中，大多数教师都特别侧重于向学生介绍西方文化，并没有充分结合我国文化的特点，对学生进行有针对性的引导，这导致教师很难将思想政治教育的相关内容融合到课程之中，对课程德育教学活动的开展也产生了极为不利的影响。
3、忽视对学生价值观方面的引导
高职英语教师对学生开展教学的过程中，由于教学的内容以西方文化为主，所以需要对学生的价值观进行系统全面的引导。在目前的教学实践中，大多数教师并不注意这一点，很多教师习惯于在课堂上以自我为核心对学生进行知识的灌输，没有给学生参与教学互动的机会，这导致课程德育的教学目标无法得以实现，学生也无法借助英语学习，形成正确的世界观。
二、高职英语教学与思想政治教育融合的策略
1、认真做好教学目标的设定
目前高职英语在教学过程中之所以难以实现课程思政的教育目标，主要原因在于，英语教师在教学过程中并没有将思政教育作为一项教学目标来展开教学设计，这导致教师很难将相关内容融入到课程教学之中。因此结合目前存在的这些问题，高职院校要积极做好对教师的引导，将课程的德育教育内容明确列入教学目标之中，这样教师才能据此来展开教学设计，充分探究教材中课文所蕴含的德育意义，实现对学生的有效引导，这一点非常重要，教师在教育过程中要特别注意。为了实现这一教学目标，还需要高职英语教师在平时不断加大对教材内容的研究力度，深度挖掘教材背后所体现出的德育意义和价值，这样才能结合教材中的知识点做好对学生的引导，使课程教学能取得理想效果。
2、认真做好课程教学的资源建设
高职英语教师对学生开展活动的过程中，要想更好的将思政教育内容融入其中，也需要教师认真做好课程的资源建设。为了实现这一教学目标，需要高职英语教师结合当前信息化教学的优势，积极做好教学素材的收集与整理，同时不断加大与思政教师的沟通力度，这样才能从不同角度展开教学探讨，借助课件设计和教学素材的重新整理，为丰富课程教学资源创造有利条件，才能使教学活动取得理想效果，同时学校也要积极建立课程思政教育的资源网站为每个学科教师更好的将教学内容与思政教育相融合提供技术支持，才能帮助学生借助英语学习来提高自己，对思想政治教育活动的认知，使课程教学取得理想效果。
3、对课程教学模式进行改革
传统的高中英语教学模式下，教师想要借助英语教学，对学生进行思想政治教育方面的引导，面临着很大难题，所以结合课程思政的要求，教师要积极对课程教学模式进行改革和创新。在课堂上要给予学生充分的时间，让学生对比东西方文化存在的不同，并结合自己的认知来引导学生，以正确和理性的态度面对两种文化的冲突，教师要侧重于深度挖掘教材中的德育教育素材，从各个不同角度引导学生认真展开对问题的分析，帮助学生更好的适应当前的课程学习，只要师生之间能够密切配合就能使教学活动取得理想效果。在课堂上教师要充分利用先进的信息技术来开展线上与线下相结合的教学，从思想政治教育的角度引导学生重新认识英语课文内容，借助师生间的有效互动，对学生进行情感教育方面的引导，才能调动学生英语学习的积极性，使他们融入到新的课程教学模式之中，在参与的过程中不断强化认知，使课程教学取得理想效果。为了实现这一教育目标，还需要高职英语教师加大对思政教育理念的学习，提高自己的理论水平，当教师对课程所涉及的思政教育内容有了充分认识之后，他们就能围绕高职院校的人才培养目标和德育教育的相关内容，将思政教育充分融入课程之中，充分利用英语学科内涵丰富的特点，做好对学生学习方面的引导，使学生在应用英语知识的过程中不断深化对课程的认识并积极融入到课程学习之中。
结束语：高职阶段的英语教学非常注重实用性，所以教师要想实现思政教育内容与高职英语教育的融合，要紧紧围绕高职院校的人才培养目标来对目前的教学现状进行全面深入的分析，围绕如何才能有效开展德育教育来展开深入的教学研究和探讨，丰富德育教育资源，才能借助师生之间的有效互动充分发挥出学科的育人功效，实现课程德育的教育目标。
参考文献
[1]彭兴艳.高职英语教学中思想政治教育的融合分析[J].校园英语，2020（12）：50.
[2]张彦梅.高职思想政治教育与应用英语专业教学融合途径研究[J].文化创新比较研究，2020，4（01）：87-88.
[3]张德增.高职院校英语教学融合思想政治教学模式中的要素分析[J].长江丛刊，2019（07）：98+100.
[4]邵静.高职英语教学中思想政治教育的融合研究[J].林区教学，2018（07）：19-21.
作者简介;周立权，性别：男，籍贯：江西赣州，民族：汉，出生年月：1983.11.03，学位：学士，职称：高职讲师，研究方向：课程思政理论研究