【摘 要】
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在英语听力的教与学过程中,如果教师没有主动地传授,而学生本身又不具备相关的文化背景知识,那么对学生而言,不仅在听的过程中会因为文化背景知识层面的障碍影响对听力内容的
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在英语听力的教与学过程中,如果教师没有主动地传授,而学生本身又不具备相关的文化背景知识,那么对学生而言,不仅在听的过程中会因为文化背景知识层面的障碍影响对听力内容的理解,而且还会极大地阻碍他们英语语言能力的提高;对教师而言,英语听力课堂效益就会很低,进而转化成英语教育教学费时费力的问题。因此,要想提高大学英语听力教学效益和发展大学生的英语语言综合运用能力,那么在教学过程中注重英语文化背景知识的导入和传授,就显得很有必要了。
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