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【摘要】随着新课程改革的不断深化，对教育教学质量的要求也不断的提升，新课改要求现代教学活动要以培养学生的综合素质为主要目标，美术教育作为综合素质中一项重要的内容，在现代教学活动中也受到了越来越多的重视。职业教育以培养应用性人才为培养目标，作为非美术专业院校，如何有效的开展美术教学，是当前职业教育面临的首要问题。本文就主要针对专业学校美术教育中美术欣赏课的教学方法进行简单的分析。
【关键词】职业学校美术教育美术欣赏课教学方法
美术欣赏课以认识美和评价美为主要的教育特征，是对学生进行审美教育的一种基本手段。当前，美术教育作为学生综合素质培养中的重要内容，已经逐渐受到了越来越多的关注，美术教育的根本目标，在于培养学生对美的理解和评价，对美术作品人文内涵进行深入的探索，以此来增强学生对美的认识和运用能力。职业学校中的美术课是容易被忽视的教学内容，在当前的职业学校美术欣赏课教学中也或多或少的存在一些不足，亟待解决。
一、当前职业学校美术欣赏课教学的不足
1.在教学内容方面存在的不足。
当前的职业学校应用的教材，大多是一般师范院校使用的美术教材，或者是普通院校使用的美术欣赏教材，因此教材中饿内容选择大多是结合普通美术院校的专业教学特点编写的，对于职业学校的学生来说，有着一定的不适应性。
2.在教学方法方面的不足。
很多美术教师在欣赏课的教学方法上，都是以单纯的讲解为主，由教师展示一些国内外的著名画作，然后进行分析和讲解，或者是传递一些美术的基本常识等，对已职业院校缺乏美术基础的学生来说，课堂是枯燥的，而且美术欣赏课通常只开设一个学期个或者是学年，课时较少，也没有受到教师和学生足够的重视。
3.学生学习兴趣方面的不足。
每个学生有着自己的兴趣点，即使是美术知识，也有着不同的侧重点，有的学生想学习国画，有的学生想学习素描，有的学生没有美术基础，只想简单的了解美术。对于学生来说，学习往往是从自己的兴趣出发，如果教师不能通过有效的教学方法，在学生学习兴趣的基础上对他们进行综合的审美教育，便会导致学生仅存的一点学习兴趣也消失。而且学生的学习方向大多从自己的兴趣出发，并没有对社会需求和综合素质进行充分的考虑，所以这也是需要教师进行正确引导的问题。
二、职业学校美术欣赏课教学方法
1.教师要注重对学生的引导，充分激发学生的想象力
美术是一项创造美和欣赏美的活动，美术欣赏课的教学结果，应当是借助适当的表达方式，使学将书本上的知识运用美的方式表达出来。而学生大多对美术欣赏课中的知识知之甚少，这就需要教师进行适当的引导，激发学生的想象力，使他们能够从不同的角度阐述对作品的欣赏，由于不同的学生所处的生活环境不同，对美的感悟也不同，教师需要的就是将学生对美的感受清楚的表达出来，在学生发表不同意见时，尊重每一位学生的欣赏角度和情感体验。教师在选择欣赏作品时，也需要对学生的审美能力进行充分的考虑，通过学生之间的讨论与思考，表达不同的想法，才能有效激发学生的兴趣。
2.从艺术的角度对作品进行分析
美术欣赏课的教学过程引导学生对美的理解和欣赏的过程，因此要注重对作品的艺术分析，才能培养学生正确的审美观。艺术分析不仅要将作品的创作背景、作者以及作品相关的背景故事进行详细的料及饿，更多的是从艺术创作手法以及艺术概念的角度对作品进行分析，如作品的构图、色彩的与内用以及空间的处理技巧等，让学生既从作品的表面进行分析，又能深入到作品的内在，了解作者的创作意图，有利于学生积累更多的审美经验。当学生在教师的正确引导下，能够充分发挥自己的现象，表达自己对美的理解，才能不断提高学生的审美能力和对艺术作品的欣赏能力。
3.加强美术与其他学科之间的联系
美术并不是独立存在的学科，每一幅具有较高艺术价值的美术作品中，大多包含着丰富的文化背景和内涵，甚至包括作者自身的成长经历以及对生活的深刻理解，通过对艺术作品的欣赏能够帮助学生更深入的了解作者的意图。比如想要深入的了解古代西方绘画技艺，据必须要了解古希腊的文化与传说，才能明白古希腊雕塑的含义以及希腊艺术作品中所体现出来的悲剧文化。中国的很多国画作品中所体现的，则是我国古老的文明和古诗词的文化底蕴，只有深刻的了解古代文化，才能够对国画所表达的意境有透彻的了解。
结束语：
在职业学校的美术欣赏课教学中，教师要能够采取科学的教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，通过美术欣赏课培养学生高尚的审美情操，提高学生对美的追求和表达，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
［1］王雨.浅析美术欣赏的重要性及其主要途径［J］.美术大观，2006（12）
［2］李安定.高职美术欣赏课教学法新探［J］.科技信息（科学教研），2007（17）
［3］颜民民.从情感维度优化美术欣赏课教学［J］.浙江工艺美术，2008（02）
【关键词】职业学校美术教育美术欣赏课教学方法
美术欣赏课以认识美和评价美为主要的教育特征，是对学生进行审美教育的一种基本手段。当前，美术教育作为学生综合素质培养中的重要内容，已经逐渐受到了越来越多的关注，美术教育的根本目标，在于培养学生对美的理解和评价，对美术作品人文内涵进行深入的探索，以此来增强学生对美的认识和运用能力。职业学校中的美术课是容易被忽视的教学内容，在当前的职业学校美术欣赏课教学中也或多或少的存在一些不足，亟待解决。
一、当前职业学校美术欣赏课教学的不足
1.在教学内容方面存在的不足。
当前的职业学校应用的教材，大多是一般师范院校使用的美术教材，或者是普通院校使用的美术欣赏教材，因此教材中饿内容选择大多是结合普通美术院校的专业教学特点编写的，对于职业学校的学生来说，有着一定的不适应性。
2.在教学方法方面的不足。
很多美术教师在欣赏课的教学方法上，都是以单纯的讲解为主，由教师展示一些国内外的著名画作，然后进行分析和讲解，或者是传递一些美术的基本常识等，对已职业院校缺乏美术基础的学生来说，课堂是枯燥的，而且美术欣赏课通常只开设一个学期个或者是学年，课时较少，也没有受到教师和学生足够的重视。
3.学生学习兴趣方面的不足。
每个学生有着自己的兴趣点，即使是美术知识，也有着不同的侧重点，有的学生想学习国画，有的学生想学习素描，有的学生没有美术基础，只想简单的了解美术。对于学生来说，学习往往是从自己的兴趣出发，如果教师不能通过有效的教学方法，在学生学习兴趣的基础上对他们进行综合的审美教育，便会导致学生仅存的一点学习兴趣也消失。而且学生的学习方向大多从自己的兴趣出发，并没有对社会需求和综合素质进行充分的考虑，所以这也是需要教师进行正确引导的问题。
二、职业学校美术欣赏课教学方法
1.教师要注重对学生的引导，充分激发学生的想象力
美术是一项创造美和欣赏美的活动，美术欣赏课的教学结果，应当是借助适当的表达方式，使学将书本上的知识运用美的方式表达出来。而学生大多对美术欣赏课中的知识知之甚少，这就需要教师进行适当的引导，激发学生的想象力，使他们能够从不同的角度阐述对作品的欣赏，由于不同的学生所处的生活环境不同，对美的感悟也不同，教师需要的就是将学生对美的感受清楚的表达出来，在学生发表不同意见时，尊重每一位学生的欣赏角度和情感体验。教师在选择欣赏作品时，也需要对学生的审美能力进行充分的考虑，通过学生之间的讨论与思考，表达不同的想法，才能有效激发学生的兴趣。
2.从艺术的角度对作品进行分析
美术欣赏课的教学过程引导学生对美的理解和欣赏的过程，因此要注重对作品的艺术分析，才能培养学生正确的审美观。艺术分析不仅要将作品的创作背景、作者以及作品相关的背景故事进行详细的料及饿，更多的是从艺术创作手法以及艺术概念的角度对作品进行分析，如作品的构图、色彩的与内用以及空间的处理技巧等，让学生既从作品的表面进行分析，又能深入到作品的内在，了解作者的创作意图，有利于学生积累更多的审美经验。当学生在教师的正确引导下，能够充分发挥自己的现象，表达自己对美的理解，才能不断提高学生的审美能力和对艺术作品的欣赏能力。
3.加强美术与其他学科之间的联系
美术并不是独立存在的学科，每一幅具有较高艺术价值的美术作品中，大多包含着丰富的文化背景和内涵，甚至包括作者自身的成长经历以及对生活的深刻理解，通过对艺术作品的欣赏能够帮助学生更深入的了解作者的意图。比如想要深入的了解古代西方绘画技艺，据必须要了解古希腊的文化与传说，才能明白古希腊雕塑的含义以及希腊艺术作品中所体现出来的悲剧文化。中国的很多国画作品中所体现的，则是我国古老的文明和古诗词的文化底蕴，只有深刻的了解古代文化，才能够对国画所表达的意境有透彻的了解。
结束语：
在职业学校的美术欣赏课教学中，教师要能够采取科学的教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，通过美术欣赏课培养学生高尚的审美情操，提高学生对美的追求和表达，促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
［1］王雨.浅析美术欣赏的重要性及其主要途径［J］.美术大观，2006（12）
［2］李安定.高职美术欣赏课教学法新探［J］.科技信息（科学教研），2007（17）
［3］颜民民.从情感维度优化美术欣赏课教学［J］.浙江工艺美术，2008（02）