教育公平需要理性回归

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对于公平的普适价值,罗尔斯与诺齐克这对哈佛欢喜冤家展开了旷日持久的经典大战,争议的焦点是国家职能的保障限度。通俗来讲:罗尔斯基于社会稳定发展的伦理,认为国家对公民权的保障不仅局限于生存权,还包括发展权;新古典主义学者诺齐克则反复强调自由即公平,认为国家保障公民的生存权足矣。
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