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摘要：环境与发展是当今国际社会普遍关注的重大问题。而生物学教育在生态环境教育方面有着得天独厚的优势，作为生物教师，理应担负起这一重任。本文着重对在生物课堂教学中如何开展环境教育进行实践与思考。
关键词：生物教学；环境教育；实践与思考
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）10-088-1
如何在生物教学中渗透生态环境教育呢？作为一名生物教师，应该充分发挥学科特点，以灵活多样的教学方法和手段，帮助学生认识环境问题的严重性，唤起学生环保意识、培养学生的环保行为。
一、在生物课堂教学中渗透环境教育
1.充分利用教材及相关的内容，进行环境教育。课堂教学渗透环境教育是培养学生环境意识的重要途径，初中生物教材中有许多环境教育的内容，课堂教学中容易做到生物知识教学、环境知识教学和环境保护意识的培养有机统一。如“光合作用”涉及绿色植物对人类生存的意义，根系在土壤中的分布涉及水土保持，苔藓植物、藻类植物是空气和水污染的指示植物，青蛙的捕食等等都与环境有关。我在上课时，将这些内容作为有利的渗透点，起到了很好的作用。如“学习环境保护”时，我举了实例“全球每年产生的垃圾100亿吨，南京市每天产生垃圾大约1万吨，大量的垃圾难以降解，这已成为威胁人类生存的严重问题，我们也是垃圾制造者之一，使用塑料袋，随地乱扔，却浑然不觉。通过学习，同学们触动很大。同学们能够认识到环境保护是每个人的责任。环保无小事，使得教室及校园内乱扔垃圾现象大有好转。
在讲述生物多样性这一问题时，我常引用这样一些事例：在北美的大草原曾有6000万只美洲大野牛，目前只有在人工养殖场才可能看到；美国旅鸽曾是地球上最多的一种鸟，但是在人类的残酷劫掠及典型栖息地栎林的大规模破坏下，至1914年，最后一只人工饲养的美国旅鸽也死在美国辛辛那提动物园；英国睡鼠生命告危；非洲大象数量锐减等。为什么说世界上最危险的濒危动物是人类自己？目前大自然已从方方面面向我们亮出了黄牌警告：沙尘暴、温室效应、臭氧层空洞、赤潮、酸雨、白色污染、森林锐减、土地沙漠化、生物多样性减少、有毒有害废物越境转移等全球问题不断加剧，对人类的生存和发展构成极大威胁。
2.有效利用课堂活动，进行环境教育。初中生物教材中设计了许多“活动”内容，我在教学中充分利用这些活动进行环境教育。通过活动去经历，去感受对学生的教育效果明显。如：实验室中检测同学们从不同地点收集到的水，了解水污染的状况；通过在黑板上寻找黑色和白色线条（黑板代表草地，黑色和白色线条代表昆虫），了解生物对环境的适应，进一步认识到环境破坏对生物造成的危害，从而增强环保意识。讲述环境保护的内容时，我引用台湾歌星童安格的一首《梦开始的地方》“能不能把碧绿还给大地/能不能把蔚蓝还给海洋/能不能把透明还给天空/在梦开始的地方，一切还给自然。”由此而引入主题，此歌曲以保护世界环境为主题，歌词优美警世，旋律深沉，寓意深长，培养了学生的环保意识。又如在保护野生动物丹顶鹤这类珍稀鸟类的教学时，我经常先播放朱哲琴的歌曲《丹顶鹤的故事》，通过歌中一名女大学生为救陷入沼泽地里的丹顶鹤而献出年轻生命的感人事迹，由此创设情境，渲染气氛，激励学生爱鸟、护鸟意识。
二、在课外实践活动中强化环境教育
1.组织学生参观考察。通过调查访问等亲身体验活动，学生对环保的必要性、紧迫性产生共鸣，从而增强环境保护的自觉性。利用社会实践活动或远足活动，对植物进行辨认并了解它们的生长环境，观察他们的生长状况。学完微生物之后，带领学生参观污水处理厂，不但了解了微生物的作用，更深刻体会到环境污染为人类带来的影响。印象最深刻的是学生刚进入厂区捂住了鼻子，看到最初的污水，有的同学几乎要吐出来，随着污水的流动逐渐前行，水越来越清了。在处理后的水流出之前的一个水池中，同学们看到了水中自由自在的金鱼，兴奋得手舞足蹈。参观后，许多同学都能够从一些小事做起，保护水环境。有些同学还向家长提出不使用含磷洗涤剂等建议，真正的落实到保护水资源的行动中。利用寒暑假教师布置学生按要求进行生态资源调查，如“身边的水资源状况，城镇生活垃圾的处理情况”等，分析写出调查报告，有的同学写出了“现在村民将大量的秸杆在地里烧掉，而它们恰恰是很好的有机肥料，这样做不但浪费资源而且造成环境污染。”通过调查学生亲眼目睹环境污染的现实和危害，真正树立起环保的责任心。
2.组织环保兴趣小组，进行环保实践活动。依据初中生的年龄特点开设环保兴趣小组，小组成员在教师指导下学习环保的专业知识和技能。如：利用校园空地开展绿化实践活动，对校内外植物的生长发育进行监测，到社区进行噪音监测及对生活垃圾分析，学生通过环保活动，不但巩固和加深了课内知识、拓宽了知识面，而且发挥个性特点，成为环保小卫士。
3.开展环境问题专题讲座。结合教材中的环境知识，用身边的材料做例证，进行环境专题讲座。进一步强化学生的环保意识，从而付诸于环保行动，如讲“人与环境”中的水资源短缺时，有的同学认为南京地区青山绿水，水资源丰富，根本就不用节约用水。在请有关专家介绍“我市水资源状况后”学生对当地水资源状况有了深刻认识，知道了“我国六百多个城市，三百多个缺水，其中有185个严重缺水，而我市也面临着水资源短缺的困境”，增强了节水意识并付诸于节水行动中。在生活中，用洗脸水冲厕，用淘米水浇花，总结出许多节水小窍门，并将这些经验介绍给社区居民，使大家共同参与到节水行动中。
4.利用相关节日，进行环保宣传。以“植树节、爱鸟周、无烟日、地球日、世界环境日、土地日”等为契机到社区进行环保宣传，介绍铝污染、白色污染的由来和危害，让居民认识到环境污染就在你身边，从而认识到污染的危害，自觉加入到环保行动中。
关键词：生物教学；环境教育；实践与思考
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）10-088-1
如何在生物教学中渗透生态环境教育呢？作为一名生物教师，应该充分发挥学科特点，以灵活多样的教学方法和手段，帮助学生认识环境问题的严重性，唤起学生环保意识、培养学生的环保行为。
一、在生物课堂教学中渗透环境教育
1.充分利用教材及相关的内容，进行环境教育。课堂教学渗透环境教育是培养学生环境意识的重要途径，初中生物教材中有许多环境教育的内容，课堂教学中容易做到生物知识教学、环境知识教学和环境保护意识的培养有机统一。如“光合作用”涉及绿色植物对人类生存的意义，根系在土壤中的分布涉及水土保持，苔藓植物、藻类植物是空气和水污染的指示植物，青蛙的捕食等等都与环境有关。我在上课时，将这些内容作为有利的渗透点，起到了很好的作用。如“学习环境保护”时，我举了实例“全球每年产生的垃圾100亿吨，南京市每天产生垃圾大约1万吨，大量的垃圾难以降解，这已成为威胁人类生存的严重问题，我们也是垃圾制造者之一，使用塑料袋，随地乱扔，却浑然不觉。通过学习，同学们触动很大。同学们能够认识到环境保护是每个人的责任。环保无小事，使得教室及校园内乱扔垃圾现象大有好转。
在讲述生物多样性这一问题时，我常引用这样一些事例：在北美的大草原曾有6000万只美洲大野牛，目前只有在人工养殖场才可能看到；美国旅鸽曾是地球上最多的一种鸟，但是在人类的残酷劫掠及典型栖息地栎林的大规模破坏下，至1914年，最后一只人工饲养的美国旅鸽也死在美国辛辛那提动物园；英国睡鼠生命告危；非洲大象数量锐减等。为什么说世界上最危险的濒危动物是人类自己？目前大自然已从方方面面向我们亮出了黄牌警告：沙尘暴、温室效应、臭氧层空洞、赤潮、酸雨、白色污染、森林锐减、土地沙漠化、生物多样性减少、有毒有害废物越境转移等全球问题不断加剧，对人类的生存和发展构成极大威胁。
2.有效利用课堂活动，进行环境教育。初中生物教材中设计了许多“活动”内容，我在教学中充分利用这些活动进行环境教育。通过活动去经历，去感受对学生的教育效果明显。如：实验室中检测同学们从不同地点收集到的水，了解水污染的状况；通过在黑板上寻找黑色和白色线条（黑板代表草地，黑色和白色线条代表昆虫），了解生物对环境的适应，进一步认识到环境破坏对生物造成的危害，从而增强环保意识。讲述环境保护的内容时，我引用台湾歌星童安格的一首《梦开始的地方》“能不能把碧绿还给大地/能不能把蔚蓝还给海洋/能不能把透明还给天空/在梦开始的地方，一切还给自然。”由此而引入主题，此歌曲以保护世界环境为主题，歌词优美警世，旋律深沉，寓意深长，培养了学生的环保意识。又如在保护野生动物丹顶鹤这类珍稀鸟类的教学时，我经常先播放朱哲琴的歌曲《丹顶鹤的故事》，通过歌中一名女大学生为救陷入沼泽地里的丹顶鹤而献出年轻生命的感人事迹，由此创设情境，渲染气氛，激励学生爱鸟、护鸟意识。
二、在课外实践活动中强化环境教育
1.组织学生参观考察。通过调查访问等亲身体验活动，学生对环保的必要性、紧迫性产生共鸣，从而增强环境保护的自觉性。利用社会实践活动或远足活动，对植物进行辨认并了解它们的生长环境，观察他们的生长状况。学完微生物之后，带领学生参观污水处理厂，不但了解了微生物的作用，更深刻体会到环境污染为人类带来的影响。印象最深刻的是学生刚进入厂区捂住了鼻子，看到最初的污水，有的同学几乎要吐出来，随着污水的流动逐渐前行，水越来越清了。在处理后的水流出之前的一个水池中，同学们看到了水中自由自在的金鱼，兴奋得手舞足蹈。参观后，许多同学都能够从一些小事做起，保护水环境。有些同学还向家长提出不使用含磷洗涤剂等建议，真正的落实到保护水资源的行动中。利用寒暑假教师布置学生按要求进行生态资源调查，如“身边的水资源状况，城镇生活垃圾的处理情况”等，分析写出调查报告，有的同学写出了“现在村民将大量的秸杆在地里烧掉，而它们恰恰是很好的有机肥料，这样做不但浪费资源而且造成环境污染。”通过调查学生亲眼目睹环境污染的现实和危害，真正树立起环保的责任心。
2.组织环保兴趣小组，进行环保实践活动。依据初中生的年龄特点开设环保兴趣小组，小组成员在教师指导下学习环保的专业知识和技能。如：利用校园空地开展绿化实践活动，对校内外植物的生长发育进行监测，到社区进行噪音监测及对生活垃圾分析，学生通过环保活动，不但巩固和加深了课内知识、拓宽了知识面，而且发挥个性特点，成为环保小卫士。
3.开展环境问题专题讲座。结合教材中的环境知识，用身边的材料做例证，进行环境专题讲座。进一步强化学生的环保意识，从而付诸于环保行动，如讲“人与环境”中的水资源短缺时，有的同学认为南京地区青山绿水，水资源丰富，根本就不用节约用水。在请有关专家介绍“我市水资源状况后”学生对当地水资源状况有了深刻认识，知道了“我国六百多个城市，三百多个缺水，其中有185个严重缺水，而我市也面临着水资源短缺的困境”，增强了节水意识并付诸于节水行动中。在生活中，用洗脸水冲厕，用淘米水浇花，总结出许多节水小窍门，并将这些经验介绍给社区居民，使大家共同参与到节水行动中。
4.利用相关节日，进行环保宣传。以“植树节、爱鸟周、无烟日、地球日、世界环境日、土地日”等为契机到社区进行环保宣传，介绍铝污染、白色污染的由来和危害，让居民认识到环境污染就在你身边，从而认识到污染的危害，自觉加入到环保行动中。