【摘 要】
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当前,经历了课程改革大潮的教师会发现践行新课程理念绝非易事。进入实操阶段,教师会面临如何培养聋生舞蹈学习兴趣、唤醒聋生情感体验、开发聋生的律动创造力等一系列实际问
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当前,经历了课程改革大潮的教师会发现践行新课程理念绝非易事。进入实操阶段,教师会面临如何培养聋生舞蹈学习兴趣、唤醒聋生情感体验、开发聋生的律动创造力等一系列实际问题。尤其当聋教育理念的导向与世界接轨,与时代同步的今天,就要求教师必须积极探求方法,寻求应对策略。合作学习环节中,聋生之间互相教学对教学目标、教学内容和不同水平及个性的聋生都有效。为此,合作学习中教学策略的设定对聋生的音律身心发展非常重要。
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