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【摘要】 初中思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力，这就 ，要求教师必须具备较高素质和灵活的教育教学技巧，素质教育的核心是提高学生的学习能力，如果没有学习兴趣提高能力也无从说起。下面就如何激发学生学习兴趣浅谈点滴体会。
【关键词】 初中思想品德激发学习兴趣
教育效果取决于学生的学习兴趣，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。让学生认真地上好每一节思想品德课，就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。一个好的教师不应该只是告诉学生思考是结论，而应教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍，使学生由“学会”转化为“会学”。
1构建和谐融洽的师生关系
和谐是一切美好事物的最大特征，和谐是人们的追求，也是教育的追求。因为和谐能产生动力，提高效率，产生最佳效益。许多教师在学生面前过分强调自己教师的身份，高高在上，致使学生敬而远之，有的教师甚至将这种气氛带进课堂。讲台上的教师被笼上一层神秘的光环，而这光环拉大了师生间的距离。建立良好的师生关系，需要师生双方共同的努力，起主导作用的是教师对待学生的态度。教师必须对学生充分理解，对学生付出诚心诚意的爱，必须坚持对学生持尊重的态度，坚持以启发诱导为主，对于毛病较重的学生要注意抓时机，不要直接地对学生进行批评，更禁止体罚。作为初中生，他们总是希望得到教师的表扬和关心，教师的赞扬和关心会增进学生的自信心和上进心。这样一方面能培养学生的自信心，增强其荣誉感，激发其继续努力，另一方面也可以给集体树立榜样。面对这群渴望得到教师和同学尊重信任的学生，教师应抓住一切可能的机会对他们多鼓励，多表扬，多给他们关心，让他们个个都能“抬起头来走路”，信心百倍地做人。教师在教学过程中的每一个赞许，每一句鼓励，每一个亲善的目光，都能成为激发学生努力汲取知识的动力。学生则会在教师对他们最终会成才的暗示中不断产生和增加自尊心、自信心，并努力校正自己的学习和品格行为，自觉地去完成各学科的学习任务，从而产生良好的教学效果。所以我们思想品德课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，与之建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。
2运用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣
针对思想品德学科具有教材的时代性、内容的可變性、思维的抽象性和答案的多元化的特点，在现代教学中如果单纯沿用传统的教学方法，教出来的学生不是读死书就是死读书，难以适应现代社会对人才的需求。随着现代科技的进步，传统的“一支粉笔、一张嘴”的单一课堂教学手段，不可避免地要受到冲击，并将被现代化教学手段所取代。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础，充分利用现代教学技术成了教学发展的时代要求。现代教学手段直接作用于人的感官，远远超过了书面语言和口头语言的作用，它能使教学内容由平面到立体、由静止到运动、由文字到声音图像，强化了形声教学效果，可以创造超时空的课堂，同时也能将教学内容化深为浅、化难为易、化隐为明，现代教学手段的应用大大增强了课堂教学的趣味性，从而提高了学生学习思想品德课的兴趣。事实证明，在思想品德课教学中引入多媒体现代化教学手段，弥补了传统教学方法的不足，给教学注入了新的活力，这在推动教学的改革，提高教学质量，提高教学效果方面有着传统教学手段无法比拟的优势。
3在形式多样的活动中，体现学生的主体作用
学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。
4满足学生需要是学生产生学习兴趣的关键
心理学词典解释：“兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的意识倾向，这种倾向是和一定的情感体验联系着的”，“兴趣是引起和维持注意的一个重要的内部因素，对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究他，使认识过程或活动过程不再是一种负担”。因此，兴趣是推动人们去寻求知识和从事某种活动的一种精神力量。著名心理学家马斯洛曾明确指出：“人类有一些最基本的需要，包括安全的需要、归宿和爱的需要、尊重的需要、自我展现的需要、求知和理解的需要、美的需要”等等。那么，学习的过程作为一种求知的活动，教学就是为了满足学生求知的欲望和需要。为了满足自身的这种需要，学生理当对学习产生兴趣。在实际教学中，要激发学生的学习兴趣，就要研究、探索并最终发现和了解学生的需要是什么。要求教师在组织教学时要因人而异、因地制宜、因材施教。努力做到课堂与教学都是为学生服务，课堂中施以爱的教育和尊重的教育同样是满足学生成长和发展的需要。另外，教师在组织教育教学活动时还要注重学生在学习过程中的情感体验，使学生充分认识到自己通过学习所获得的情感体验和各方面的满足，引导学生对政治科学习产生浓厚的兴趣。
总之，思想品德课上要激发学生的学习兴趣，要求教师从学生实际出发，认真专研教材，精心设计教学方案，选择得当的教学方法和手段，充分利用传统媒体和现代多媒体教学的有机结合，使教学内容变的直接、形象且生动。
【关键词】 初中思想品德激发学习兴趣
教育效果取决于学生的学习兴趣，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。让学生认真地上好每一节思想品德课，就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。一个好的教师不应该只是告诉学生思考是结论，而应教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍，使学生由“学会”转化为“会学”。
1构建和谐融洽的师生关系
和谐是一切美好事物的最大特征，和谐是人们的追求，也是教育的追求。因为和谐能产生动力，提高效率，产生最佳效益。许多教师在学生面前过分强调自己教师的身份，高高在上，致使学生敬而远之，有的教师甚至将这种气氛带进课堂。讲台上的教师被笼上一层神秘的光环，而这光环拉大了师生间的距离。建立良好的师生关系，需要师生双方共同的努力，起主导作用的是教师对待学生的态度。教师必须对学生充分理解，对学生付出诚心诚意的爱，必须坚持对学生持尊重的态度，坚持以启发诱导为主，对于毛病较重的学生要注意抓时机，不要直接地对学生进行批评，更禁止体罚。作为初中生，他们总是希望得到教师的表扬和关心，教师的赞扬和关心会增进学生的自信心和上进心。这样一方面能培养学生的自信心，增强其荣誉感，激发其继续努力，另一方面也可以给集体树立榜样。面对这群渴望得到教师和同学尊重信任的学生，教师应抓住一切可能的机会对他们多鼓励，多表扬，多给他们关心，让他们个个都能“抬起头来走路”，信心百倍地做人。教师在教学过程中的每一个赞许，每一句鼓励，每一个亲善的目光，都能成为激发学生努力汲取知识的动力。学生则会在教师对他们最终会成才的暗示中不断产生和增加自尊心、自信心，并努力校正自己的学习和品格行为，自觉地去完成各学科的学习任务，从而产生良好的教学效果。所以我们思想品德课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，与之建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。
2运用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣
针对思想品德学科具有教材的时代性、内容的可變性、思维的抽象性和答案的多元化的特点，在现代教学中如果单纯沿用传统的教学方法，教出来的学生不是读死书就是死读书，难以适应现代社会对人才的需求。随着现代科技的进步，传统的“一支粉笔、一张嘴”的单一课堂教学手段，不可避免地要受到冲击，并将被现代化教学手段所取代。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础，充分利用现代教学技术成了教学发展的时代要求。现代教学手段直接作用于人的感官，远远超过了书面语言和口头语言的作用，它能使教学内容由平面到立体、由静止到运动、由文字到声音图像，强化了形声教学效果，可以创造超时空的课堂，同时也能将教学内容化深为浅、化难为易、化隐为明，现代教学手段的应用大大增强了课堂教学的趣味性，从而提高了学生学习思想品德课的兴趣。事实证明，在思想品德课教学中引入多媒体现代化教学手段，弥补了传统教学方法的不足，给教学注入了新的活力，这在推动教学的改革，提高教学质量，提高教学效果方面有着传统教学手段无法比拟的优势。
3在形式多样的活动中，体现学生的主体作用
学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。
4满足学生需要是学生产生学习兴趣的关键
心理学词典解释：“兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的意识倾向，这种倾向是和一定的情感体验联系着的”，“兴趣是引起和维持注意的一个重要的内部因素，对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究他，使认识过程或活动过程不再是一种负担”。因此，兴趣是推动人们去寻求知识和从事某种活动的一种精神力量。著名心理学家马斯洛曾明确指出：“人类有一些最基本的需要，包括安全的需要、归宿和爱的需要、尊重的需要、自我展现的需要、求知和理解的需要、美的需要”等等。那么，学习的过程作为一种求知的活动，教学就是为了满足学生求知的欲望和需要。为了满足自身的这种需要，学生理当对学习产生兴趣。在实际教学中，要激发学生的学习兴趣，就要研究、探索并最终发现和了解学生的需要是什么。要求教师在组织教学时要因人而异、因地制宜、因材施教。努力做到课堂与教学都是为学生服务，课堂中施以爱的教育和尊重的教育同样是满足学生成长和发展的需要。另外，教师在组织教育教学活动时还要注重学生在学习过程中的情感体验，使学生充分认识到自己通过学习所获得的情感体验和各方面的满足，引导学生对政治科学习产生浓厚的兴趣。
总之，思想品德课上要激发学生的学习兴趣，要求教师从学生实际出发，认真专研教材，精心设计教学方案，选择得当的教学方法和手段，充分利用传统媒体和现代多媒体教学的有机结合，使教学内容变的直接、形象且生动。