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摘 要：随着科技的飞速发展，我国已进入网络化、信息化时代，学校传统的教育模式和教育教学手段已不能适应学生发展的需要，单一、枯燥的课堂教学方式方法不能提高课堂教学质量。在小学英语课堂教学中，积极运用多媒体进行辅助教学，能调动小学生学习英语的积极性，能帮助小学生获取更多的英语知识，能拓展小学生的思维。同时，多媒体的交互性有助于培养学生的主体性，能使小学生在课堂学习中积极互动，真正参与到学习中来，从而使小学生更加愉悦地学习。
关键词：多媒体;小学英语;教学结构
一、多媒体在小学英语教学中的作用
（一）运用多媒体，有助于小学生对英语基础知识的记忆和获取
由于小学生对多彩的画面、情节简单的动画等非常感兴趣，因此，在小学英语教学中积极运用白板、录音、幻灯等教学媒体辅助教学就更能吸引小学生的注意力，就能使小学生对所学知识更容易记忆和获取， 从而激发小学生更加自主地去学习。譬如在学习Unit1 My new teachers（第二课时）时，在热身活动教师可以播放歌曲My New Teacher，让学生感知并复习歌曲中语言，在练习过程中，可以反复播放Let’s try？的部分录音，让学生通过听录音学习句型 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind.这样，学生就能在欢快愉悦的氛围中学习英语句型，更容易掌握本节课的学习重点。
（二）多媒体的交互性有助于培养学生的主体性
多媒体可以将画面、声音、教学内容等有机地结合在一起，可以使学生兴趣高涨地参与到教学活动中来，这种交互形式对于培养学生的主动性、提高课堂教学质量有着重要意义。一方面学生能够实实在在地参与到教学活动中来，形成良好的学习动机并主动去学习;另一方面改变了传统小学英语课堂上教师讲、学生听的教学方式方法。譬如在学习We love animals这一课的单词monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit时，利用课件让学生用鼠标点击自己喜爱的动物，这时显示屏幕上就会出现自己喜爱的那个动物的单词。这样，学生就主动地参与到课堂学习中来了，从被动地学习、机械地练习转变为主动学习，孩子们在课堂学习中真正学有所获。
二、运用多媒体优化小学英语课堂教学的策略
（一）运用多媒体辅助教学，提高学生的课堂学习效率
研究表明，小学生的注意力只能保持15～20分钟。在一节课40分钟的时间里，小学生很难保持高度的专一，尤其是在一节课的尾声阶段，很容易出现注意力涣散而听不进去的现象。因此，在一节课临近结束的时候，教师可以播放一段英语学习视频、语音对话等，让学生一边听语音对话，一边同桌两人练习对话，让学生在轻松欢快的课堂气氛中进行练习，从而使学生养成听课认真、探究问题仔细、英语对话积极的良好习惯。适当使用多媒体，还能提高孩子们在整节课的关注度，让孩子们全程跟上老师的教学节奏，从而使他们的课堂学习效率更高。
（二）运用多媒体的互动性，培养小学生的听说读写能力
小学英语教学中，情景演练是教学环节必不可少的。多媒体的运用能够加强学生在课堂内对英语基础知识的学习，并能强化学生的英语体验。运用多媒体创设生活场景，让学生能够设身处地地练习口语，更能使小学生很好地运用所学知识。在小学英语学习中，有很多既有说唱也有读写的练习，可以制作成生动的课件去解析单词和例句，让孩子们跟着多媒体课件里的一些视频和语音进行练习以加强学生的听说读写能力。同时，教学中学生的“反馈”也至关重要。传统课堂很枯燥的一个原因，就是教师在教学中往往不能及时得到学生的反馈信息，但是借助多媒体技术能够很好地改变这种状况。小学生好动，课堂上一味地读单词读句子，很难保证课堂教学效果，运用多媒体辅助教学，可以让孩子们边学单词、句子和句型，边在计算机上练习输入，这种口、脑、手并用的教学方法符合小学生的学习特点，教学中积极运用，会大大提升小学生的英语学习效率。
（三）运用多媒体，扩充课堂教学容量
课堂教学活动不是一个简单的信息交换过程，而是包括新授、练习、巩固提升等多种活动的学生能力提升过程，更是开发学生智力、培养学习习惯不可或缺的师生互动过程。在小学英语课堂教学中积极运用多媒体进行教学，可以优化课堂教学结构，扩大教学容量，从而更容易达到课堂教学目标。譬如在新授课环节，可以借助多媒体，通过动画或视频与音频相结合的方式学习单词和句型，既能吸引学生的注意力，還能让学生更容易理解所学内容;可以借助微课重复播放重点学习内容，让学生学懂所学知识点;可以利用白板出示练习题目进行复习巩固，让所学知识点在练习中得以巩固。在每一环节的教学过程中，只要教师能合理运用多媒体进行辅助教学，就能使教学容量最大化。
三、总结
在今后的小学英语教学中，要结合小学英语课程的特点，积极使用多媒体教学手段，合理设置运用多媒体进行课堂教学的时间比例，培养小学生的英语听说读写能力，激发学生的学习兴趣，使小学生在英语学科的学习上不断取得进步。同时，还要通过多媒体教学手段的使用，从根本上改变只抓成绩的传统教学模式，有效解决课堂教学中出现的疑难问题，从而不断提高小学英语的课堂教学质量。
参考文献：
[1]谢晶晶.运用多媒体优化小学英语课堂教学研究[J].文渊（中学版），2020（6）：448.
[2]周正元.运用多媒体，优化小学英语课堂[J].校园英语（中旬），2016（8）：150.
关键词：多媒体;小学英语;教学结构
一、多媒体在小学英语教学中的作用
（一）运用多媒体，有助于小学生对英语基础知识的记忆和获取
由于小学生对多彩的画面、情节简单的动画等非常感兴趣，因此，在小学英语教学中积极运用白板、录音、幻灯等教学媒体辅助教学就更能吸引小学生的注意力，就能使小学生对所学知识更容易记忆和获取， 从而激发小学生更加自主地去学习。譬如在学习Unit1 My new teachers（第二课时）时，在热身活动教师可以播放歌曲My New Teacher，让学生感知并复习歌曲中语言，在练习过程中，可以反复播放Let’s try？的部分录音，让学生通过听录音学习句型 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind.这样，学生就能在欢快愉悦的氛围中学习英语句型，更容易掌握本节课的学习重点。
（二）多媒体的交互性有助于培养学生的主体性
多媒体可以将画面、声音、教学内容等有机地结合在一起，可以使学生兴趣高涨地参与到教学活动中来，这种交互形式对于培养学生的主动性、提高课堂教学质量有着重要意义。一方面学生能够实实在在地参与到教学活动中来，形成良好的学习动机并主动去学习;另一方面改变了传统小学英语课堂上教师讲、学生听的教学方式方法。譬如在学习We love animals这一课的单词monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit时，利用课件让学生用鼠标点击自己喜爱的动物，这时显示屏幕上就会出现自己喜爱的那个动物的单词。这样，学生就主动地参与到课堂学习中来了，从被动地学习、机械地练习转变为主动学习，孩子们在课堂学习中真正学有所获。
二、运用多媒体优化小学英语课堂教学的策略
（一）运用多媒体辅助教学，提高学生的课堂学习效率
研究表明，小学生的注意力只能保持15～20分钟。在一节课40分钟的时间里，小学生很难保持高度的专一，尤其是在一节课的尾声阶段，很容易出现注意力涣散而听不进去的现象。因此，在一节课临近结束的时候，教师可以播放一段英语学习视频、语音对话等，让学生一边听语音对话，一边同桌两人练习对话，让学生在轻松欢快的课堂气氛中进行练习，从而使学生养成听课认真、探究问题仔细、英语对话积极的良好习惯。适当使用多媒体，还能提高孩子们在整节课的关注度，让孩子们全程跟上老师的教学节奏，从而使他们的课堂学习效率更高。
（二）运用多媒体的互动性，培养小学生的听说读写能力
小学英语教学中，情景演练是教学环节必不可少的。多媒体的运用能够加强学生在课堂内对英语基础知识的学习，并能强化学生的英语体验。运用多媒体创设生活场景，让学生能够设身处地地练习口语，更能使小学生很好地运用所学知识。在小学英语学习中，有很多既有说唱也有读写的练习，可以制作成生动的课件去解析单词和例句，让孩子们跟着多媒体课件里的一些视频和语音进行练习以加强学生的听说读写能力。同时，教学中学生的“反馈”也至关重要。传统课堂很枯燥的一个原因，就是教师在教学中往往不能及时得到学生的反馈信息，但是借助多媒体技术能够很好地改变这种状况。小学生好动，课堂上一味地读单词读句子，很难保证课堂教学效果，运用多媒体辅助教学，可以让孩子们边学单词、句子和句型，边在计算机上练习输入，这种口、脑、手并用的教学方法符合小学生的学习特点，教学中积极运用，会大大提升小学生的英语学习效率。
（三）运用多媒体，扩充课堂教学容量
课堂教学活动不是一个简单的信息交换过程，而是包括新授、练习、巩固提升等多种活动的学生能力提升过程，更是开发学生智力、培养学习习惯不可或缺的师生互动过程。在小学英语课堂教学中积极运用多媒体进行教学，可以优化课堂教学结构，扩大教学容量，从而更容易达到课堂教学目标。譬如在新授课环节，可以借助多媒体，通过动画或视频与音频相结合的方式学习单词和句型，既能吸引学生的注意力，還能让学生更容易理解所学内容;可以借助微课重复播放重点学习内容，让学生学懂所学知识点;可以利用白板出示练习题目进行复习巩固，让所学知识点在练习中得以巩固。在每一环节的教学过程中，只要教师能合理运用多媒体进行辅助教学，就能使教学容量最大化。
三、总结
在今后的小学英语教学中，要结合小学英语课程的特点，积极使用多媒体教学手段，合理设置运用多媒体进行课堂教学的时间比例，培养小学生的英语听说读写能力，激发学生的学习兴趣，使小学生在英语学科的学习上不断取得进步。同时，还要通过多媒体教学手段的使用，从根本上改变只抓成绩的传统教学模式，有效解决课堂教学中出现的疑难问题，从而不断提高小学英语的课堂教学质量。
参考文献：
[1]谢晶晶.运用多媒体优化小学英语课堂教学研究[J].文渊（中学版），2020（6）：448.
[2]周正元.运用多媒体，优化小学英语课堂[J].校园英语（中旬），2016（8）：150.