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【摘要】：现如今，随着经济发展，人们生活水平越来越高，电子科技运用到现实生活中的情况屡见不鲜。就如在学校中，许多老师已经通过运用电子产品来辅助教学，同时在电子教学中多媒体技术的运用颇受重视。多媒体技术拥有结合图片、音频、动画、视频等多种方式来辅助教学的特性，为教师的教学工作提供不少便利。本篇论文将会认真探讨多媒体技术在数字电子技术教学中的应用。
【关键词】：数字电子技术教学;现代教学模式;多媒体技术;多媒体教学
在如今科技如此发达的今天，科学技术已经慢慢渗入到人们的日常生活中。正因如此，在教育方面教师们的执教方式也得与时俱进。再继续使用填鸭式的教育方法，不仅不能使学生良好的吸收知识而且传授的内容也可能落后于时代。现当代中，由于计算机的运用十分普遍，数字电子教学技术也越来越受重视。如何更好地进行数字电子教学技术是如今相关教育行业人员都在研究的问题。
1.数字电子技术教学
数字电子技术主要研究各种逻辑门电路、集成器件的功能以及其应用、逻辑门电路组合和时序电路的分析和设计、集成芯片各种功能。其教学内容主要就是介绍关于数字器件相关特征、数字电路基本原理以及设计方法等多方面知识。这门课程主要重在培养学生的严谨思维，理论实践以及分析解决问题等相关能力。由于数字电子技术教学中的基础包括了逻辑代数、组合逻辑电路、触发器半导体存储器、硬件描述语言、门电路等等方面，涉及的内容多有广，知识量也特别多。数字电子技术的教学过程中需要用到大量的表格图形来描述的知识点，例如像电路图、波形图、真值表等。并且还需制作实验，让学生切身体会数字电子技术这门课程的魅力。因此在对学生进行本课的传授时，不能简单的采取传统的授课模式。
但是由于数字电子技术本身偏为抽象枯燥的特性，教师在日常授课中会面临很大压力。例如仅依靠传统授课方式，像上述在数字电子技术教学过程中所涉及的图表，实验都需教师亲自现画现作的话，授课效果不一定会达到很好的成效。因此学习这门技术时，不仅需要学生认真用心并且教师在执教过程中得采取适当有效地方法。
2.现代教学模式中的多媒体教学
如今教学模式不再是像传统教学模式那样一个老师一本书这样的简单形式了。教育行业越来越重视全方面、多体会地令学生学习到知识。正如现代教学模式，现在已经尝试运用各种科技产品以及新型教学方法进行传授知识。其实，现代教学模式演化至今基本拥有以下三种基本模式：“掌握学习”教学模式 、“非指导性”教学模式、“尝试”教学模式。其实就是相较于传统模式，更加重视培养学生自身的理解能力与实践能力。基本思想就是在教学过程中向学生提供适当的有利条件，教师不需要再劳心劳力，利用更加科学的教育手段，简单加以辅助，也可以非常良好的传授知识。
其中就拿多媒体技术教学为例。多媒体技术即采用多媒体课件，利用图片、文字、视频等具体而不抽象的方法，是接受知识的学生更方便的联想与学习。与传统的文字教材以及电视教材不同，多媒体教学大多采用遵循人类思维联想方式，非线性的来组织管理知识系统，更加科学的整合，并且可以自由的跳转、暂停、退出。还有一大优点便是增强了与学生之间的互动性，依靠计算机技术，将图文声像等信息传递给学生，人工进行控制，多维度的与学生互动。
而多媒体教学技术一般有以下几种类型：
a.助教型。即更加注重对于学生进行提示启发，更直观的放映出解决问题的过程，使得教学的重点与困难之处被体现出来并加以解决。
b.助学型。此类类型的多媒体教学则具有更加完整的知识体系与结构，通过界面的表达传播，使得学生自主操作学习，可以直观感受到教学过程并且进行评价。
c.实验型。本类型就是利用计算机技术进行仿真，为学生提供环境，进行模拟实验。
d.考试型。考试型多媒体教学则是利用试题形式，对学生进行训练以及强化。其中涉及到的数据信息可曲子数据库，可以全面考核学生能力
f.资料、积件型。本多媒体课件包括多种电子书、积件式课件。方便了教师以及学生对相关知识资料的查阅，但并不是一个完整的教学过程，需要教师进行在集成与编辑。
因此，我们可以看出多媒体教学技术可以将数字电子技术教学化抽象为具体，该技术已然成为如今素质教育教学中的重要教学手段之一了。
3.多媒体技术在数字电子技术中的相关应用
我们在数字电子技术教学过程中常见的有电子挂图、电子课件以及电子仿真软件的运用。其中因为在数字电子技术这门课程的教学过程中，有许多的知识点需要以图表的形式來理解，又由于这些图表若需要教师现场在教室临时画图则需要花费很多时间，并且相对复杂的图形不一定能够完美的再现出来。因此多媒体技术中的电子挂图运用就很好的帮助到授课教师。以软件事先作图展示到多媒体投影仪中，加以讲解，学生们理解起来也更加容易。而关于电子课件的运用，现在常用的多媒体技术电子课件有PowerPoint以及Authowwar等软件。这些软件能使教学内容以图片、动画的形式被展示出来，使得繁琐的教学过程变得简单生动，学生也更加容易寻找物与物之间的内在联系。在教学中，学生单单掌握理论知识远远不够，因为现实与理论总会存在差别。然而若要进行实际实验，又会耗费相当一部分的物力财力，并且实验效果也不一定理想。因此多媒体技术教学中采用了电子仿真软件，不仅是同学们参与了实践，并且教师可以边进行教学边辅导学生做实验，一举两得。
虽然多媒体技术教学让数字电子技术教学过程变得简单便捷，但是教师需要明白，多媒体单单是一种教学工具，不能完全依赖。教师不能忽视自己在教学过程中的作用，要与学生们的接收与发展相辅相成。不能使多媒体技术教学失去科学实效的原则。虽然利用多媒体技术，教师们在数字电子教学中省去了画图表的板书时间以及动手制作部分实验的过程，但是也不能对学生进行单方面灌输。针对多媒体教学给学生帶来的大量知识信息，教师也需注意互动，保证学生能够合理分配，良好吸收。
总结：如今多媒体教学技术越来越来普遍了，作为一种现代教学中的教学手段，它已经表现出了良好的优越性。在数字电子技术教学这样一门涉及知识量广，教学过程复杂困难的课程，它体现的便捷性，交互性已经被很好的运用出来。在如今实践过程中其教学效果表现不错，但要加强培养学生的创新能力、自主能力以及多媒体教学本身辅助教师教学的能力，还需要我们继续思索与探讨。
参考文献：
[1]蒋小艳.《电子技术》教学中的多媒体应用[J].内江科技.2006（07）
[2]涂启志.多媒体在《数字电子技术》课程中的应用[J].科技资讯.2008（30）
[3]付扬.电工电子技术多媒体教学质量的探讨[J].中国现代教育装备.2008（02）
[4]冷芳.电工与电子技术课程多媒体课件教学探讨[J].辽宁高职学报.2007（10）
【关键词】：数字电子技术教学;现代教学模式;多媒体技术;多媒体教学
在如今科技如此发达的今天，科学技术已经慢慢渗入到人们的日常生活中。正因如此，在教育方面教师们的执教方式也得与时俱进。再继续使用填鸭式的教育方法，不仅不能使学生良好的吸收知识而且传授的内容也可能落后于时代。现当代中，由于计算机的运用十分普遍，数字电子教学技术也越来越受重视。如何更好地进行数字电子教学技术是如今相关教育行业人员都在研究的问题。
1.数字电子技术教学
数字电子技术主要研究各种逻辑门电路、集成器件的功能以及其应用、逻辑门电路组合和时序电路的分析和设计、集成芯片各种功能。其教学内容主要就是介绍关于数字器件相关特征、数字电路基本原理以及设计方法等多方面知识。这门课程主要重在培养学生的严谨思维，理论实践以及分析解决问题等相关能力。由于数字电子技术教学中的基础包括了逻辑代数、组合逻辑电路、触发器半导体存储器、硬件描述语言、门电路等等方面，涉及的内容多有广，知识量也特别多。数字电子技术的教学过程中需要用到大量的表格图形来描述的知识点，例如像电路图、波形图、真值表等。并且还需制作实验，让学生切身体会数字电子技术这门课程的魅力。因此在对学生进行本课的传授时，不能简单的采取传统的授课模式。
但是由于数字电子技术本身偏为抽象枯燥的特性，教师在日常授课中会面临很大压力。例如仅依靠传统授课方式，像上述在数字电子技术教学过程中所涉及的图表，实验都需教师亲自现画现作的话，授课效果不一定会达到很好的成效。因此学习这门技术时，不仅需要学生认真用心并且教师在执教过程中得采取适当有效地方法。
2.现代教学模式中的多媒体教学
如今教学模式不再是像传统教学模式那样一个老师一本书这样的简单形式了。教育行业越来越重视全方面、多体会地令学生学习到知识。正如现代教学模式，现在已经尝试运用各种科技产品以及新型教学方法进行传授知识。其实，现代教学模式演化至今基本拥有以下三种基本模式：“掌握学习”教学模式 、“非指导性”教学模式、“尝试”教学模式。其实就是相较于传统模式，更加重视培养学生自身的理解能力与实践能力。基本思想就是在教学过程中向学生提供适当的有利条件，教师不需要再劳心劳力，利用更加科学的教育手段，简单加以辅助，也可以非常良好的传授知识。
其中就拿多媒体技术教学为例。多媒体技术即采用多媒体课件，利用图片、文字、视频等具体而不抽象的方法，是接受知识的学生更方便的联想与学习。与传统的文字教材以及电视教材不同，多媒体教学大多采用遵循人类思维联想方式，非线性的来组织管理知识系统，更加科学的整合，并且可以自由的跳转、暂停、退出。还有一大优点便是增强了与学生之间的互动性，依靠计算机技术，将图文声像等信息传递给学生，人工进行控制，多维度的与学生互动。
而多媒体教学技术一般有以下几种类型：
a.助教型。即更加注重对于学生进行提示启发，更直观的放映出解决问题的过程，使得教学的重点与困难之处被体现出来并加以解决。
b.助学型。此类类型的多媒体教学则具有更加完整的知识体系与结构，通过界面的表达传播，使得学生自主操作学习，可以直观感受到教学过程并且进行评价。
c.实验型。本类型就是利用计算机技术进行仿真，为学生提供环境，进行模拟实验。
d.考试型。考试型多媒体教学则是利用试题形式，对学生进行训练以及强化。其中涉及到的数据信息可曲子数据库，可以全面考核学生能力
f.资料、积件型。本多媒体课件包括多种电子书、积件式课件。方便了教师以及学生对相关知识资料的查阅，但并不是一个完整的教学过程，需要教师进行在集成与编辑。
因此，我们可以看出多媒体教学技术可以将数字电子技术教学化抽象为具体，该技术已然成为如今素质教育教学中的重要教学手段之一了。
3.多媒体技术在数字电子技术中的相关应用
我们在数字电子技术教学过程中常见的有电子挂图、电子课件以及电子仿真软件的运用。其中因为在数字电子技术这门课程的教学过程中，有许多的知识点需要以图表的形式來理解，又由于这些图表若需要教师现场在教室临时画图则需要花费很多时间，并且相对复杂的图形不一定能够完美的再现出来。因此多媒体技术中的电子挂图运用就很好的帮助到授课教师。以软件事先作图展示到多媒体投影仪中，加以讲解，学生们理解起来也更加容易。而关于电子课件的运用，现在常用的多媒体技术电子课件有PowerPoint以及Authowwar等软件。这些软件能使教学内容以图片、动画的形式被展示出来，使得繁琐的教学过程变得简单生动，学生也更加容易寻找物与物之间的内在联系。在教学中，学生单单掌握理论知识远远不够，因为现实与理论总会存在差别。然而若要进行实际实验，又会耗费相当一部分的物力财力，并且实验效果也不一定理想。因此多媒体技术教学中采用了电子仿真软件，不仅是同学们参与了实践，并且教师可以边进行教学边辅导学生做实验，一举两得。
虽然多媒体技术教学让数字电子技术教学过程变得简单便捷，但是教师需要明白，多媒体单单是一种教学工具，不能完全依赖。教师不能忽视自己在教学过程中的作用，要与学生们的接收与发展相辅相成。不能使多媒体技术教学失去科学实效的原则。虽然利用多媒体技术，教师们在数字电子教学中省去了画图表的板书时间以及动手制作部分实验的过程，但是也不能对学生进行单方面灌输。针对多媒体教学给学生帶来的大量知识信息，教师也需注意互动，保证学生能够合理分配，良好吸收。
总结：如今多媒体教学技术越来越来普遍了，作为一种现代教学中的教学手段，它已经表现出了良好的优越性。在数字电子技术教学这样一门涉及知识量广，教学过程复杂困难的课程，它体现的便捷性，交互性已经被很好的运用出来。在如今实践过程中其教学效果表现不错，但要加强培养学生的创新能力、自主能力以及多媒体教学本身辅助教师教学的能力，还需要我们继续思索与探讨。
参考文献：
[1]蒋小艳.《电子技术》教学中的多媒体应用[J].内江科技.2006（07）
[2]涂启志.多媒体在《数字电子技术》课程中的应用[J].科技资讯.2008（30）
[3]付扬.电工电子技术多媒体教学质量的探讨[J].中国现代教育装备.2008（02）
[4]冷芳.电工与电子技术课程多媒体课件教学探讨[J].辽宁高职学报.2007（10）