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【摘要】目前,校园足球已经被国家纳入素质教育的重点工作及其基本内容中。在校园足球的瓶颈期,如何把握好足球的发展,提升校园足球的教学质量,已经成为当下的重要教学内容。通过分析初中体育教学中校园足球的基本现状及其问题,并提出具有可靠性的应对方法。以期能够推动初中体育教学中校园足球的教学发展,提升教学质量和水平,为国家的足球发展培育出一批批具有专业技能与素养的人才。
【关键词】校园足球;现状;问题;对策
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)10-0201-01
足球的教育渗透及其发展,是现阶段国家的重点工作。针对目前的校园足球教学,其中存在着许多突出的问题。由于校园足球是近年来国家发展的重点,对于学生来说是一种比较新的事物,加之各种各样的原因。在初中体育教学中校园足球的发展状况不容乐观,针对初中体育教学中的校园足球问题,进行有针对性的探讨和分析。
一、初中体育教学中校园足球的现状
通过分析大量的足球教学资料,并结合校园足球的体育教学现状分析:当下我国初中体育教学中足球教学的现状不容乐观。主要体现在两个重要的方面:一方面,教师在体育教学中关于校园足球的教学效果不强,学生对于实质性的校园足球问题,掌握得不是非常的好。很多时候,教师尽心尽力,学生也很难学到校园足球的精髓知识和训练方法。另一方面,学生普遍对于校园足球的兴趣不浓。男生天生好动,热爱运动是他们的天性。但是多数女生还是对足球提不起兴趣,在足球体育教学中,普遍的积极性降低。这是当下初中体育教学中校园足球教学的基本现状,由此可见,初中体育教学中的校园足球教学模式、方法、理念等急需进行一次全面的改革和大的改进。
二、初中体育教学中校园足球的问题探究
关于初中体育教学中校园足球的基本问题,提出了以下几点:
(一)学生学习积极性薄弱,接受新知热情低
因为校园足球是近年来才走进校园的,在校园足球纳入国家素质教育基本内容之前,大多数的学生对于足球领域是比较陌生的,甚至觉得离自己的生活非常遥远。在足球风靡校园之后,学生开设了关于足球体育课的专门教程,并按照国家的相关规定,进行学生足球技能的训练与提升。但是很多学生接受新事物的能力比较弱,对于校园足球的接受度不是很高。导致在足球教学中表现出很低的积极性,缺乏学习热情。
(二)教师专业技能的不足,影响教学效果
在足球走进校园之后,很多中学已经开设了足球体育课程,并将足球体育考试纳入重点工作中。从一定程度上来说,足球是一种校园的新生事物。国家以前对于足球的重视力度远远没有今天的强。对于教师队伍时代的足球发展状况来看,很多体育教师的足球技能与素养仍然是一个非常关键的问题。一般情况下,学校开设体育足球课程,很多体育教师就是一边学习,一边给学生教授足球知识与技能。这在很大程度上,影响了校园足球的教学效果。学生是校园足球学习的主体,教师是校园足球学习的组织者和引导者,如果教师不具备专业技能与素养,很难打造出优质、高效的足球课堂。
(三)学生集体主义感缺乏,校园足球教学氛围差
足球作为一种集体性质球类运动,需要学生具备一定的集体主义感。通过分析当下初中体育教学中的校园足球教学现状,很多时候还带有应试教育的残余力量,学生的实践能力非常差。特别是在课堂中的足球比赛中,学生的协调性、集体主义感都不是很强。要想实现校园足球课堂的优质性和高效性,必须要加强平时的足球比赛活动。因为学生参与性、协调性和集体主义感的缺乏,导致足球比赛活动不能良好的开展,对于体育足球教学的氛围营造,非常不利。
三、针对初中体育教学中校园足球的策略
在以上的分析中,提出了初中体育教学中校园足球的基本问题。下面结合上述提出来的问题,进行对策的研究。旨在为提升初中体育中校园足球的教学效果,让校园足球真正走进学生群体的心中,充分发挥校园足球的魅力。
(一)加强理论课与实践课的融合
对于学生体育教学中校园足球学习积极性低下、学习兴趣不浓厚、实践能力比较差的问题,可以通过理论课与实践课的融合,改变初中体育教学校园足球的这种现状。对于校园足球体育课堂的开展,学校可以设置理论课程和实践课程,每一次足球新知识的学习,都先要经过理论知识的教学,在室内通过知识讲座、结合多媒体的方法,确保学生能够基本掌握足球训练的理论知识后,再去操场进行实地演练。为了检查学生的知识掌握情况,教师可以抽查一部分学生,使用问题驱动的方法,观察学生的反映,调查学生的学习状态。
(二)重视教师专业技能的提升
在当前初中体育教学校园足球中,很多教师的专业知识和技能并不是很好。在教师学习的时代,国家还没有加大对校园足球的重视力度,很多教师虽然学的是体育专业,但是对于足球专业技能的训练,仍然是一个非常严肃的、值得人思考的问题。因此,为了提升初中体育教学中校园足球的教学效果,必须要加强对教师队伍的建设。建立一定的机制,给各位教师提供外出学习和培训的机会,并完善学校的考核机制,将足球教师的技能与素养考核纳入重点范围。坚持“以人为本”的教育教学理念,充分把握学生的想法和观点,对足球教师进行学生评价机制的构建,全面提升教师队伍的专业能力和素质。
(三)大力开展足球课外活动
校园足球的教学,还需要学校在课外活动中进行强化。为了实现校园足球的良好发展,营造良好的校园足球学习氛围,为学生提供一个更加美好的校园足球学习环境,学校可以通过定期开展校园足球比赛的方法,来达到提高学生积极参与的目标。并在校园中鼓励学生成立校圆足球相关的社团、协会和部门,鼓励学生积极开拓校园足球的第二课堂,并通过加分的奖励方法,激励学生积极学习足球。目前,在初中的许多学校中,教师和学生组织起来,进行各种足球协会、社团、部门的建立,并与其他学校进行足球比赛,对于学生校园足球学习积极性和热情的激发,发挥了关键性的作用。
四、结束语
初中体育教学中校园足球的基本问题有:学生学习积极性的相对滞后、教师专业技能的不足、学生学习足球氛围不强等。针对这些不良的问题,学校可以加强理论课程與实践课程的结合、积极开展足球活动、加大对教师队伍建设的力度。全面提升校园足球的影响力,促进学生对校园足球的学习,让校园足球真正住进今天的校园中。
参考文献
[1]邝平根.对中学校园足球发展的现状分析及对策[J].教育科学.2016(11):00276—00276
[2]吴建平.浅谈广州市增城区中小学校园足球发展的现状及分析[J].当代体育科技.2015.5(27):139—140
[3]李拥军.欧翔.中小学校园足球发展现状及应对策略一以出滁州市为例[J].运用.2015(13):52—53
[4]阮康武.广西中小学校园足球的教学现状与对策研究[J].当代体育科技.2016.6(16):84—84.
【关键词】校园足球;现状;问题;对策
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)10-0201-01
足球的教育渗透及其发展,是现阶段国家的重点工作。针对目前的校园足球教学,其中存在着许多突出的问题。由于校园足球是近年来国家发展的重点,对于学生来说是一种比较新的事物,加之各种各样的原因。在初中体育教学中校园足球的发展状况不容乐观,针对初中体育教学中的校园足球问题,进行有针对性的探讨和分析。
一、初中体育教学中校园足球的现状
通过分析大量的足球教学资料,并结合校园足球的体育教学现状分析:当下我国初中体育教学中足球教学的现状不容乐观。主要体现在两个重要的方面:一方面,教师在体育教学中关于校园足球的教学效果不强,学生对于实质性的校园足球问题,掌握得不是非常的好。很多时候,教师尽心尽力,学生也很难学到校园足球的精髓知识和训练方法。另一方面,学生普遍对于校园足球的兴趣不浓。男生天生好动,热爱运动是他们的天性。但是多数女生还是对足球提不起兴趣,在足球体育教学中,普遍的积极性降低。这是当下初中体育教学中校园足球教学的基本现状,由此可见,初中体育教学中的校园足球教学模式、方法、理念等急需进行一次全面的改革和大的改进。
二、初中体育教学中校园足球的问题探究
关于初中体育教学中校园足球的基本问题,提出了以下几点:
(一)学生学习积极性薄弱,接受新知热情低
因为校园足球是近年来才走进校园的,在校园足球纳入国家素质教育基本内容之前,大多数的学生对于足球领域是比较陌生的,甚至觉得离自己的生活非常遥远。在足球风靡校园之后,学生开设了关于足球体育课的专门教程,并按照国家的相关规定,进行学生足球技能的训练与提升。但是很多学生接受新事物的能力比较弱,对于校园足球的接受度不是很高。导致在足球教学中表现出很低的积极性,缺乏学习热情。
(二)教师专业技能的不足,影响教学效果
在足球走进校园之后,很多中学已经开设了足球体育课程,并将足球体育考试纳入重点工作中。从一定程度上来说,足球是一种校园的新生事物。国家以前对于足球的重视力度远远没有今天的强。对于教师队伍时代的足球发展状况来看,很多体育教师的足球技能与素养仍然是一个非常关键的问题。一般情况下,学校开设体育足球课程,很多体育教师就是一边学习,一边给学生教授足球知识与技能。这在很大程度上,影响了校园足球的教学效果。学生是校园足球学习的主体,教师是校园足球学习的组织者和引导者,如果教师不具备专业技能与素养,很难打造出优质、高效的足球课堂。
(三)学生集体主义感缺乏,校园足球教学氛围差
足球作为一种集体性质球类运动,需要学生具备一定的集体主义感。通过分析当下初中体育教学中的校园足球教学现状,很多时候还带有应试教育的残余力量,学生的实践能力非常差。特别是在课堂中的足球比赛中,学生的协调性、集体主义感都不是很强。要想实现校园足球课堂的优质性和高效性,必须要加强平时的足球比赛活动。因为学生参与性、协调性和集体主义感的缺乏,导致足球比赛活动不能良好的开展,对于体育足球教学的氛围营造,非常不利。
三、针对初中体育教学中校园足球的策略
在以上的分析中,提出了初中体育教学中校园足球的基本问题。下面结合上述提出来的问题,进行对策的研究。旨在为提升初中体育中校园足球的教学效果,让校园足球真正走进学生群体的心中,充分发挥校园足球的魅力。
(一)加强理论课与实践课的融合
对于学生体育教学中校园足球学习积极性低下、学习兴趣不浓厚、实践能力比较差的问题,可以通过理论课与实践课的融合,改变初中体育教学校园足球的这种现状。对于校园足球体育课堂的开展,学校可以设置理论课程和实践课程,每一次足球新知识的学习,都先要经过理论知识的教学,在室内通过知识讲座、结合多媒体的方法,确保学生能够基本掌握足球训练的理论知识后,再去操场进行实地演练。为了检查学生的知识掌握情况,教师可以抽查一部分学生,使用问题驱动的方法,观察学生的反映,调查学生的学习状态。
(二)重视教师专业技能的提升
在当前初中体育教学校园足球中,很多教师的专业知识和技能并不是很好。在教师学习的时代,国家还没有加大对校园足球的重视力度,很多教师虽然学的是体育专业,但是对于足球专业技能的训练,仍然是一个非常严肃的、值得人思考的问题。因此,为了提升初中体育教学中校园足球的教学效果,必须要加强对教师队伍的建设。建立一定的机制,给各位教师提供外出学习和培训的机会,并完善学校的考核机制,将足球教师的技能与素养考核纳入重点范围。坚持“以人为本”的教育教学理念,充分把握学生的想法和观点,对足球教师进行学生评价机制的构建,全面提升教师队伍的专业能力和素质。
(三)大力开展足球课外活动
校园足球的教学,还需要学校在课外活动中进行强化。为了实现校园足球的良好发展,营造良好的校园足球学习氛围,为学生提供一个更加美好的校园足球学习环境,学校可以通过定期开展校园足球比赛的方法,来达到提高学生积极参与的目标。并在校园中鼓励学生成立校圆足球相关的社团、协会和部门,鼓励学生积极开拓校园足球的第二课堂,并通过加分的奖励方法,激励学生积极学习足球。目前,在初中的许多学校中,教师和学生组织起来,进行各种足球协会、社团、部门的建立,并与其他学校进行足球比赛,对于学生校园足球学习积极性和热情的激发,发挥了关键性的作用。
四、结束语
初中体育教学中校园足球的基本问题有:学生学习积极性的相对滞后、教师专业技能的不足、学生学习足球氛围不强等。针对这些不良的问题,学校可以加强理论课程與实践课程的结合、积极开展足球活动、加大对教师队伍建设的力度。全面提升校园足球的影响力,促进学生对校园足球的学习,让校园足球真正住进今天的校园中。
参考文献
[1]邝平根.对中学校园足球发展的现状分析及对策[J].教育科学.2016(11):00276—00276
[2]吴建平.浅谈广州市增城区中小学校园足球发展的现状及分析[J].当代体育科技.2015.5(27):139—140
[3]李拥军.欧翔.中小学校园足球发展现状及应对策略一以出滁州市为例[J].运用.2015(13):52—53
[4]阮康武.广西中小学校园足球的教学现状与对策研究[J].当代体育科技.2016.6(16):84—84.