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文章以《红楼梦》作为阅读范本,探索“整本书阅读与写作训练相结合”,总结出“读写共生,化虚为实”整本书阅读推进策略。学生分“略读、精读、研读”三个阶段阅读,写作训练对应为“写清、写活、写深”三个层次,促进学生阅读能力和写作能力的“双提升”。
走“虚实并举”之路 收“读写共生”之效——以《红楼梦》整书阅读指导为例
【摘 要】
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文章以《红楼梦》作为阅读范本,探索“整本书阅读与写作训练相结合”,总结出“读写共生,化虚为实”整本书阅读推进策略。学生分“略读、精读、研读”三个阶段阅读,写作训练对
【机 构】
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泉州市第九中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2019年8期
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