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摘 要：创新能力的培养是素质教育的核心。如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想品德课教师面前的头等大事。本文拟从构建和谐师生关系、创新课堂教学方法、引导学生自主创新等方面对如何培养初中学生创新能力谈谈自己的认识。
关键词：初中思想政治；课堂教学；创新能力
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力，培养具有创新精神和创新能力的人才，不仅关系到个体的生存和发展，而且关系到国家和民族的强盛。习近平指出，“广大青年一定要勇于创新创造”，“青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。”这就要求思想品德课素质教育教学改革中应把培养学生的创新能力作为主要教学目的之一，并有意识在课堂教学中贯彻创新理念，着力培养和提高学生的创新能力。
一、构建和谐师生关系
在教育教学工作中，教师的基本职责是“教”，而学生的基本任务是“学”。然而，“教”与“学”的过程，并非是简单的、机械的劳动，其本身是一种双方的精神活动现象。师生的感情心理状态是和谐一致的，还是对立冲突的，直接影响着教育教学的质量。教师只有热爱学生，树立师生平等理念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主，活泼的课堂氛围，才能使感受至热爱自己，观察和体验到老师对他的批评教育和提出的要求完全是出于善意，感到是对他无微不至的關怀时，他们才有可能理解和接受老师的言传身教，产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习，进而发挥自己的创造性，并努力把老师的要求化为自己行为的标准。教育学生“重课本，不唯课本”，敢于提出新见解、新方法、新方案。因此，在实施创新教育的今天，建立和谐的师生关系更有利于培养学生的创新能力。
二、创新教育教学理念
学校是培养创新人才的主阵地，课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。学生如何学习，会不会学习，将直接影响创新能力的提高。学习的质量和效率取决于人的学习能力，而学习能力的高低与人所选择的学习方式有关。传统的学习方式主要以接受学习为主，强调对知识的接受和掌握，使学生形成很强的依赖性和被动性，妨碍了学生的独立性、主动性和创造性，限制了学生创新能力的形成与发展。因而，转变学生的学习方式，建立以弘扬学生个性、能动性和创造性为主的，着眼于学生创新能力培养的学习方式是当务之急。为使学生在学习中有意识地增强创新意识，学校就要创新教育理念，重视学习方式的优选，让学生在学习前人的知识时，大胆质疑，敢于创新，造就具有创新能力的人才。
三、优化课堂教学模式
课堂教学是实施素质教育的主阵地，要实施素质教育，就必须打破传统的教学模式，优化课堂教学，创设乐学的氛围，充分激发学生的学习兴趣，切实培养学生的创新能力和创新精神。俗话说：“兴趣是入门的向导”，有了良好的兴趣，就意味着成功了一半，要唤醒学生学习新知的兴趣，从学习一开始就得把学生推到探索的主体地位，是他们积极主动地、愉快地去学习。因此在教学时，教师就认真钻研教材，精心设计教法，在组织教学和导入新课时，精心设计能够激发学生学习兴趣和创新思维的情境，采用灵活多变，由浅入深的教学方法，多提问、多辅导、多鼓励，培养他们的自信心和创新的兴趣。此外，教师巧妙的提问是启迪学生积极思维的重要手段，这就要求教师首先要吃透大纲和教材，了解学生情况，根据教材的重点、难点精心设计，编成问题。问题的设置要形成认识冲突，使学生处于跃跃欲试的求知状态，此时教师要创设情景，使学生在注意力最集中、思维最积极的状态中进行学习。同时，教师应持续不断地鼓励学生质疑问难，引导他们敢于标新立异，别出心裁，敢于想象猜测，使之自觉地强化创新意识，提升创新能力。
四、引导学生自主创新
学会学习是合理、科学的学习方式的体现。学会学习是学生增加知识、强化素质、提高能力的主要途径，也是培养和提高学生创新能力的关键。学生如何学习，会不会学习，将直接影响创新能力的提高。学习的质量和效率取决于人的学习能力，而学习能力的高低与人所选择的学习方式有关。传统的学习方式主要以接受学习为主，强调对知识的接受和掌握，使学生形成很强的依赖性和被动性，妨碍了学生的独立性、主动性和创造性，限制了学生创新能力的形成与发展，我们应该转变学生目前的学习方式，发展他们的创新思维创新能力。教学中，可在个人学习的基础上进行互动式学习，教师与学生、学生与学生在学习中交流合作，相互促进，集思广益，取长补短，构建一个学习“立交桥”和信息“资源库”，资源共享，扩大学生的信息量和知识面，为创新能力的培养铺起一条宽阔大道，彻底改变个人学习为主的传统的学习方式的局限性。
习近平指出，“广大青年一定要勇于创新创造”，“青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。”一个民族唯有创新，才能屹立于世界民族之林。作为一名思想品德课教师，应脚踏实地，大胆改革，锐意进取，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。
参考文献：
[1]蒋茂.新课改下如何转变学习方式培养学生创新能力，http：//www.zgxzw.com/teacher/html/139834.html.
[2]刘春秀.转变学习方式培养创新能力[J].新课程学习（上），2011年03期.
[3]郭淑琴，王树芳.转变学习方式培养创新能力[J].现代教育科学（小学教师），2011年04期.
关键词：初中思想政治；课堂教学；创新能力
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力，培养具有创新精神和创新能力的人才，不仅关系到个体的生存和发展，而且关系到国家和民族的强盛。习近平指出，“广大青年一定要勇于创新创造”，“青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。”这就要求思想品德课素质教育教学改革中应把培养学生的创新能力作为主要教学目的之一，并有意识在课堂教学中贯彻创新理念，着力培养和提高学生的创新能力。
一、构建和谐师生关系
在教育教学工作中，教师的基本职责是“教”，而学生的基本任务是“学”。然而，“教”与“学”的过程，并非是简单的、机械的劳动，其本身是一种双方的精神活动现象。师生的感情心理状态是和谐一致的，还是对立冲突的，直接影响着教育教学的质量。教师只有热爱学生，树立师生平等理念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主，活泼的课堂氛围，才能使感受至热爱自己，观察和体验到老师对他的批评教育和提出的要求完全是出于善意，感到是对他无微不至的關怀时，他们才有可能理解和接受老师的言传身教，产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习，进而发挥自己的创造性，并努力把老师的要求化为自己行为的标准。教育学生“重课本，不唯课本”，敢于提出新见解、新方法、新方案。因此，在实施创新教育的今天，建立和谐的师生关系更有利于培养学生的创新能力。
二、创新教育教学理念
学校是培养创新人才的主阵地，课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。学生如何学习，会不会学习，将直接影响创新能力的提高。学习的质量和效率取决于人的学习能力，而学习能力的高低与人所选择的学习方式有关。传统的学习方式主要以接受学习为主，强调对知识的接受和掌握，使学生形成很强的依赖性和被动性，妨碍了学生的独立性、主动性和创造性，限制了学生创新能力的形成与发展。因而，转变学生的学习方式，建立以弘扬学生个性、能动性和创造性为主的，着眼于学生创新能力培养的学习方式是当务之急。为使学生在学习中有意识地增强创新意识，学校就要创新教育理念，重视学习方式的优选，让学生在学习前人的知识时，大胆质疑，敢于创新，造就具有创新能力的人才。
三、优化课堂教学模式
课堂教学是实施素质教育的主阵地，要实施素质教育，就必须打破传统的教学模式，优化课堂教学，创设乐学的氛围，充分激发学生的学习兴趣，切实培养学生的创新能力和创新精神。俗话说：“兴趣是入门的向导”，有了良好的兴趣，就意味着成功了一半，要唤醒学生学习新知的兴趣，从学习一开始就得把学生推到探索的主体地位，是他们积极主动地、愉快地去学习。因此在教学时，教师就认真钻研教材，精心设计教法，在组织教学和导入新课时，精心设计能够激发学生学习兴趣和创新思维的情境，采用灵活多变，由浅入深的教学方法，多提问、多辅导、多鼓励，培养他们的自信心和创新的兴趣。此外，教师巧妙的提问是启迪学生积极思维的重要手段，这就要求教师首先要吃透大纲和教材，了解学生情况，根据教材的重点、难点精心设计，编成问题。问题的设置要形成认识冲突，使学生处于跃跃欲试的求知状态，此时教师要创设情景，使学生在注意力最集中、思维最积极的状态中进行学习。同时，教师应持续不断地鼓励学生质疑问难，引导他们敢于标新立异，别出心裁，敢于想象猜测，使之自觉地强化创新意识，提升创新能力。
四、引导学生自主创新
学会学习是合理、科学的学习方式的体现。学会学习是学生增加知识、强化素质、提高能力的主要途径，也是培养和提高学生创新能力的关键。学生如何学习，会不会学习，将直接影响创新能力的提高。学习的质量和效率取决于人的学习能力，而学习能力的高低与人所选择的学习方式有关。传统的学习方式主要以接受学习为主，强调对知识的接受和掌握，使学生形成很强的依赖性和被动性，妨碍了学生的独立性、主动性和创造性，限制了学生创新能力的形成与发展，我们应该转变学生目前的学习方式，发展他们的创新思维创新能力。教学中，可在个人学习的基础上进行互动式学习，教师与学生、学生与学生在学习中交流合作，相互促进，集思广益，取长补短，构建一个学习“立交桥”和信息“资源库”，资源共享，扩大学生的信息量和知识面，为创新能力的培养铺起一条宽阔大道，彻底改变个人学习为主的传统的学习方式的局限性。
习近平指出，“广大青年一定要勇于创新创造”，“青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。”一个民族唯有创新，才能屹立于世界民族之林。作为一名思想品德课教师，应脚踏实地，大胆改革，锐意进取，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。
参考文献：
[1]蒋茂.新课改下如何转变学习方式培养学生创新能力，http：//www.zgxzw.com/teacher/html/139834.html.
[2]刘春秀.转变学习方式培养创新能力[J].新课程学习（上），2011年03期.
[3]郭淑琴，王树芳.转变学习方式培养创新能力[J].现代教育科学（小学教师），2011年04期.