【摘 要】
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通过对黔东南民族地区高中数学教师的问卷调查与分析，知道教师在实施新课程的过程中，充分肯定了新课程的理念新，具有亲和力，体现时代性与应用性，关注学生数学发展的不同需求，但新教
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通过对黔东南民族地区高中数学教师的问卷调查与分析，知道教师在实施新课程的过程中，充分肯定了新课程的理念新，具有亲和力，体现时代性与应用性，关注学生数学发展的不同需求，但新教材内容多、跨度大、问题多，教学任务难以完成．新课程学习中学生的负担、学生自主学习和应用信息技术等情况，在民族地区高中数学新课程的改革成为问题．
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