论文部分内容阅读
高3块自2010年6月开展火驱试验,按照反九点法105m面积井网,干式正向燃烧,化学点火与电点火方式逐步部署实施,自火驱开发以来,先后经历了规模试验、扩大规模、火驱调整三个阶段.本文对改善火驱开发效果做以简单论述.
浅议高3块火驱开发效果
【摘 要】
：
高3块自2010年6月开展火驱试验,按照反九点法105m面积井网,干式正向燃烧,化学点火与电点火方式逐步部署实施,自火驱开发以来,先后经历了规模试验、扩大规模、火驱调整三个阶
【机 构】
：
辽河油田分公司高升采油厂采油管理科 辽宁 盘锦 124125
【出 处】
：
科学与财富
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
在小学五年级数学下册中我们已经学习了求几个数的最小公倍数的方法。我相信同学们的感觉是求几个数的最小公倍数比较容易，对此也比较有兴趣。不妨我们将求几个数的最小公倍数方法引入到数学问题中来，同学们的感觉会更好，兴趣会更浓。 出示问题1.小名每3天游泳一次，小刚每4天游泳一次，小宁每5天游泳一次。他们4月27日都去游泳，那么下一次他们将会在哪一天同去游泳？ 同学们兴致勃勃的活动起来。我发现部分同学用
期刊
期末复习作为学生学习历程中不可缺少的一个环节，有着时间紧、内容多、任务重等特点，时间越是紧，复习方法就越要科学，这样才能有效提高我们的复习效率。要制定出科学的复习方法，我们就要对复习有全面、深入的了解。 一、复习过程中的常见问题与成因 根据德国心理学家艾宾浩斯的记忆遗忘曲线我们可以得知，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，如果我们不进行及时的复习，之前学习过的东西就会逐步遗忘。
本论文首先从网络谣言的内涵解读开始,对网络谣言进行合理的概念界定,明确网络谣言就是指通过网络空间编造并传播经有权机关认定没有事实依据或者捏造的虚假信息,并将其基本特征概括为来源不明性、扩散迅速性、受众广泛性、危害严重性以及规制困难性等五个方面。同时根据网络谣言的内容将其概括为侵犯个人权利性、扰乱市场管理秩序性以及妨害社会管理秩序性等三种主要类型。然后,本论文重点探讨网络谣言治理的基本理念,主要从“
1.引言 课堂教学参与的主体是由学生和老师共同组成的，因此教师应当摒弃仅仅传授知识、解答疑难的认识。教师应当全面参与到课堂教学中，积极和学生互动，从课堂氛围、教学方法、学生的思维模式、学习态度、动手操作等多个层面出发，为学生创造一个良好的学习条件，全面提升课堂教学质量 2.小学数学教学中的“有效引导”策略 2.1 调整课堂气氛。课堂气氛直接关系着学生的学习热情，进而影响到了知识的吸收效果，
《新课程标准》倡导“以人为本”、“以发展为本”的教育理念。其中，实现教学方式和学习方式的转变，关注学生的学习过程，密切课程内容与生活和时代的联系，促进学生创新意识与实践能力的发展，是新课程的重要目标。但目前新教材刚从一年级开始使用，在尚未使用新教材的年级，应如何在教学中体现新理念呢？本人结合教学实践，谈一些体会： 一、体现数学的育人功能 数学教学过程从根本上来讲是一个以数学课程为载体的全面育人
课堂教学是否成功，主要体现在整个课堂教学过程中学生的学习态度是否积极？教师和学生之间的互动是否和谐？课堂气氛是否活跃？特别是在数学课堂上，学生的思维活跃程度，参与师生间互动的态度是该生学习好坏的重要表现。作为教师如何给与学生一个宽松的学习气氛，让学生以兴奋、活跃的状态，在课堂中积极表现，以至于开发强大的思维能力，这就需要教师把握好数学学习的根——数学味。 一、现状令人担忧，呼吁要在数学课堂的星空
期刊
当前,政府绩效评估,已经成了一股世界性的趋势。任何一个国家政府,要想对自己管理的绩效做出有效评估,就不得不对绩效评估的相关方面做以研究。而在政府绩效评估过程中,评估
本文从政府投资项目管理模式的发展历程出发，简单介绍了一般项目管理模式和国外政府投资项目管理模式，着重阐述了我国政府投资项目管理模式的发展和目前广泛运用的管理模式，分析
【摘要】：以无穷思想在中学数学教学中的体现为线索，由实例函数引出无穷思想，从具体的无穷量到抽象的无穷思想，运用逼近这一动态过程，进而研究并总结了在代数和几何这两个方面无穷思想的具体体现。希望能借此对中学数学的相关知识在教学时有所帮助和启发，并通过强调加深无穷思想的具体体现以及渗透，提高中学生对无穷思想的认识，培养学生的创新思维、抽象思维，使在今后深造学习高等数学时，在函数极限、微积分、 维欧氏空间
随着新课改的不断深入，自主学习中“合作学习”的教学理念也更加深入课堂教学中。“合作学习”成了课堂学习活动实践的主要途径。尤其是在小学数学课堂中，这种互动式的“合作学习”几乎每堂课都需要，然而在实际操作中却遇到了这样活那样的问题，如：（1）不能合作，教师宣布合作开始以后，小组各成员或者争抢材料、或者无所适从，小组内部一团乱；（2）不愿合作，成绩优等的学生在小组内独霸一方，而成绩落后的学生在小组内无事