• 【分类号】G623.31

　　摘要：随着全球化进程的不断加深，要求着教育教学工作也要与世界接轨，学习英语就是实现这一目标的基础支撑。英语教学作为教育工作的重要内容，从小学开始进行初级英语教育变的非常必要，如何提高学生英语综合素质也成为日益重要的研究问题，而体现学生英语综合素质的重要标杆就是学生的阅读能力。文中通过解读现在小学英语阅读教学的基本状况，并通过结合现实情况，提出小学英语阅读多样化教学的构建策略。
　　关键词：小学英语;阅读;多样化;教学
　　英语的阅读能力直接影响着学生学习英语的水平，提高学生英语阅读能力是培养学生学好英语的基础。在小学英语教学中要以培养学生学习英语的兴趣为出发点，以提高学生的阅读能力为教学目标，这样就要求在小学的英语教学中，英语阅读要具有多样化的特点，以符合学生的心智、兴趣。
　　1.小学英语阅读教学基本状况的分析
　　1.1课外阅读的不足
　　由于教育环境的影响，大部分学生认为只要在课堂上好好学习教师布置的任务，就是学习的最好方式。这在英语阅读教学中也存在这样的问题，学生只注重课堂阅读，在阅读课堂上根据教师布置的阅读内容进行阅读练习，而不重视课外的阅读练习，因为，在课堂上学生认为那是重要的知识，有教师督促和检查，是必须要完成的任务，而课下没有教师的督促与引导，学生不知该怎样去进行英语阅读练习，从而导致英语课外阅读的不足，只局限于课堂的阅读内容，并不能全面了解英语与母语的差异性、共同性，使英语阅读能力的提高变的困难重重。
　　1.2阅读方式的欠缺
　　由于小学生英语单词储备量的不足，导致学生在进行英语阅读时会经常遇到不理解单词意思的问题，这时学生只是单纯的依靠工具书的帮助，不把单词放在整句话中进行分析探究。这样的阅读方式对学生英语阅读能力的提升作用不大，久而久之，就会形成不具有思维能力的学习方式，这对培养学生良好的学习习惯是非常不利的。不掌握英语阅读的一些技巧，不进行陌生单词的分析，这对以后的英语学习也是一种诟病，甚至严重影响学生的英语阅读兴趣。
　　1.3运用知识的灵活度不够
　　学习英语的精髓就是对所学的知识活学活用，但由于小学阶段学生对语法和词汇的陌生，导致在进行英语阅读时不能准确、快速的理解句子的含义，使所学的知识并不能准确的运用在阅读中。同一个单词或短语出现在不懂文章中，其意思的不同就会迷惑住学生，使阅读的通畅性、准确性大打折扣。运用知识的灵活度不够，使学生的阅读能力也不足。
　　1.4阅读技巧的缺失
　　在小学英语阅读教学中，受到客观条件的限制，教师并不能根据每一个学生的阅读特点进行设计安排，因此，学生阅读的技巧也参次不齐，这对提高学生整体阅读水平是不利的。对于英语阅读的学习，要掌握一定的技巧，不是每篇文章中的词汇都是认识的，要掌握分析阅读的能力，通过系统的积累阅读方法，来完善英语阅读的技巧。教师也应注重培养学生的英语阅读技巧，否则一些学生的阅读能力很难得到提高。
　　2. 小学英语阅读多样化教学的构建方法
　　2.1培养学生快速阅读的能力
　　培养学生快速阅读可以增加学生的词汇量，可以让学生熟悉英语句子的使用习惯，可以让学生了解英语文章的基本架构，通过快速阅读积累的经验，学生的英语阅读能力得到相应的提高。同时在快速阅读中遇到的语法问题可以进行整合分析，让学生在不同语境中感受语法的使用方式，让语法的学习融入到学生的阅读习惯中，可以大大降低语法的学习难度，从而使学生的阅读能力有着质的提升。
　　2.2培养学生分析解决问题的能力
　　培养学生分析解决问题的能力要从培养学生自主思维能力开始，在英语阅读中要进行适当的思维探索训练。教师在英语阅读的课堂上可以适当的、有针对性的提高阅读文章的难度，然后让学生依靠自身的英语阅读能力进行仔细阅读，找出文章中的陌生词汇，然后结合整句或整段的大概意思进行分析，通过学生自主探索的方式解决阅读中遇到的问题。通过自主探究的方式，学生可以掌握良好的分析解决问题的能力，同时培养学生对文章的结构和内容可以准确、快速理解的能力，也使学生形成一种良好的学习习惯，具有自主学习思考能力，不管是对英语阅读能力，还是对其他学科的学习都是一种帮助。
　　2.3拓展学生的阅读面
　　英语学习具有广泛性的特点，仅靠特定的英语阅读训练，很难对学生的阅读能力有较大的提高。在英语阅读教学中，要注重拓展学生的阅读面，通过阅读不同的文章素材，可以让学生形成对英语文化的直观感受，从不同素材中获得不同的阅读技能、语法习惯等一系列对学生以后英语学习有帮助的技能，可以切实符合英语阅读教学的长期目标。经过不同类型、不同题材的阅读，学生可以开拓自己的视野，保持英语阅读的兴趣，使学生的阅读能力、阅读习惯、阅读方式得到较大的提高。
　　结束语：
　　英语阅读能力的提升可以从本质上提高英语的学习水平，加强小学英语阅读多样化教学，可以培养学生英语阅读的兴趣，可以拓展学生的视野，可以锻炼学生的思维能力，具有长远的教育意义。
　　参考文献：
　　[1]张晔. 加强小学英语阅读的“多样化教学”[J]. 校园英语，2014，19：64.
　　[2]刘亚娟. 小学英语阅读方式多样化教学初探[J]. 校园英语，2012，05：2.
　　[3]李祥吉. 探究小学英语阅读方式多样化教学[J]. 新课程（小学），2013，01：79-80.