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为了探究合理的双语教学考核方法，对2003级《急救护理学》双语教学的考核方法进行了尝试，采用“试卷＋实践＋作业”综合考核方法，增加了英文命题与课外双语学习情况的考核；以2002级学生为对照组。从学生各项考核成绩及试卷题型的得分情况分析，学生总体成绩提高、理解与应用题得分率提高（P〈O．05），试卷与实践成绩没有变化（P〉0．05）。考核方法的改革并没有影响学生对专业知识与技能的掌握，却在一定程度上增加了学生双语学习的主观能动性，也缓解了双语学习与考试的压力。