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摘 要：在中等职业学校机械制图教学过程中，要打破传统课程重理论轻实践的教学方式，实现理论实践一体化教学，减轻学生的学习负担，我们必须根据机械制图这门专业基础课的特点，运用科学的教案，采用创新性的教学方法和手段，将教与学有机、紧密地结合起来，将知识的传授和能力的提高统一起来，走创新性教学道路。这条道路对提高教学质量、培养高素质人才具有较大的实际意义。
关键词：创新教学 中等职业学校 机械制图
机械制图是机械专业中研究绘制、阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课，学好基础课极其重要，可为以后的学习打下坚实的基础。机械制图教学，要求学生能够熟练地识读有关的机械图样。但考虑到学生在今后工作中参加技术革新与改造的需要，他们又应具有一定的绘图能力。因此，我们将“识图为主，识图与绘图相结合”，以培养识图能力为中心，作为中等职业学校制图课教学的指导思想。该课程教学难度大，难点是学生空间概念的建立和机械零件表达方法的正确选择。在教学过程中，我们如何打破传统课程重理论轻实践的教学方式，实现一体化教学，减轻学生的学习负担，提高教学效益，需要在教学方法上进行改革和创新，也就是进行创新性教学。
创新性教学方法是一种教学做三合一的新型教学方法。即将传授知识与能力提高并重，采用教师为主导，学生为主体的教学模式。这种教学方法教学灵活，有利于学生知识结构的形成，更能培养学生的创新意识，提高学生的创新性。学生通过实习实现学以致用，提高实践应用能力，从而能够更好地满足现阶段社会发展的需要。
随着社会的发展，国家对高素质人才培养的要求越来越高，学校以往传统的重理论轻实践、重教轻学的教学模式已不能满足当今的教育要求。因此，我们要采用符合现代教育要求的教学方法来指导学生。下面，笔者结合机械制图这门课程谈谈在实际教学中如何应用创新性教学
方法。
一、充分备课是上好课的前提
教师备课要备好三個方面：一是备学生，了解学生原有的知识和能力基础，兴趣、需求和个性特征；二是备教法，根据对学生的了解和教学目的的要求，确定教材的组织形式，课程的类型、课程的展开方式和进程以及教学所运用的教学方法和手段；三是备教材，包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。其中，教学内容是核心部分，是在吃透教材的前提下，首先将整体内容分解成一系列小知识点，最后归纳总结得出结论。如机械制图中“视图”的讲解可分为以下几个知识点：一是视图的概念及分类； 二是画视图前准备工作；三是为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件，视图分哪几类；四是何时何地画何种视图； 五是每一种视图的画法。
教案做到结构清晰，内容完整，学生易掌握，能大大提高教学的科学性和效率，迈出创新性教学的第一步。
二、课堂上采用“四段式”的创新教学方法
1.第一阶段新课导入，用时约8分钟
教师采用大脑风暴法，通过实物模型和录像演示，激发学生的兴趣和参与意识。如讲螺栓连接的画法时，我们可以先找到现实生活中螺栓连接的实例，提出问题：这是什么？在哪里见过？如何表达？从而激发学生学习兴趣。这样将知识形象化、具体化，有利于学生更好地掌握螺栓连接知识，提高教学效率，提高学生能力的培养。
2.第二阶段为重点内容讲授，用时约25分钟
这是将感性认识上升到理性知识的阶段，也是学生形成知识结构的关键阶段。如螺栓连接这节，教师先提问，若要完成螺栓连接需要哪些零件？继而启发、引导学生去学习螺栓、螺母和垫圈的画法，引出3个子任务。在学习螺栓的画法时，教师出示螺栓模型，让学生观察螺栓由几部分组成，如何正确表达，哪些运用以前知识可以解决。在学习螺母画法时笔者采用对比讲解法，通过录像给出内螺纹的加工过程，在此基础上再让学生观察螺母和螺栓有什么区别。学生通过观察不难发现螺母是内螺纹而螺栓是外螺纹，内外螺纹的牙顶和牙底正好相反，因此大小径的画法也相反。为让学生更好地理解内外螺纹的规定画法，笔者编制了两线口诀：
表示螺纹两条线，
用手来摸可分辨；
摸得到画粗实线，
摸不到画细实线。
笔者通过对比讲解和两线口诀不仅提高了教学效率，还有助于学生对知识的理解和记忆。对于垫圈的画法，学生利用前面的知识就能够画出。学生在基本掌握螺栓、螺母和垫圈的画法后，教师先通过动画演示螺栓连接过程，引导学生思考螺栓连接图的画法，然后通过多媒体课件详细讲解螺栓连接图的画法，对细节问题和容易出错的地方着重强调。本节课将主要任务分解为3个子任务，由易到难，逐个击破，既突出了重点又突破了难点。
3.第三阶段为总结练习阶段，约7分钟
根据教学内容不同，我们采用不同形式总结教学内容，指出重点难点所在，理顺学生头脑中的零散知识点，让学生知识结构化，便于知识的迁移运用，进而转化为能力。在练习题布置时，我们分层次布置分为一般题和提高题两种，以满足全部学生的需要，从而加深学生的理解，还可检查教学的效果。教师及时检查并发现问题，及时辅导，可提高学生学习积极性，增强学生分析问题和解决问题的能力。
4.第四阶段为任务拓展阶段，约5分钟
教师对本堂课重点知识加以引申，让学生做到举一反三。如学完螺栓连接，笔者还引导学生思考，在我们的生活中还有没有其他形式的螺纹连接？他们的连接与螺栓连接有什么不同？
以上四段式授课一段接一段，衔接紧凑，其中预习是掌握、理解知识的前提；直观演示和重点讲授是传授知识的主要渠道；而总结练习是知识浓缩、能力提高的体现，充分体现了教师 “导”，与学生“学”的相互作用，以教促学的新型教学模式，实现创新性教学。
三、创新性教学的新路——现代化的教学
手段
1.多媒体教学经常化
在多媒体教学环境中，通过动画图形，声音演示加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。这样学生就能够在原有认知结构和生活经验的基础上，认同我们的教学理念和思维方式，并内化到自己的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式。
2.语言表达准确化
教师只有做到吐字清楚、表达简明扼要，才能通俗易懂、准确生动，才能把概念本质核心内容准确地传授给学生。这样也有利于学生理解并掌握知识的相互联系，使学生易接受，便于记忆。
3.讲授过程轻松化
以往的教师讲、学生听的单一的沉闷的课堂教学模式，学生感到厌烦并且疲倦，而且也缺乏思维的积极性，这种教学模式取得的教学效果差。在课堂上，教师既要让学生感到上课严肃，又要感到平易近人、和蔼可亲，使教学在轻松、愉快活泼的气氛中进行，这样学生思维情绪放松，学习气氛高涨，使学生轻松而又紧张地学习。
4.知识记忆重点化
教师通过对当堂知识的回忆和巩固，提炼出重点知识，让学生知道理解什么、掌握什么以及怎样应用。
总之，教师只要明确了创新性教学对于机械制图课程的重要意义，采用科学的教案，运用创新性的教学方法和手段，就能取得最佳的教学效果，为社会培养出高素质人才。
（作者单位：即墨市技工学校）
关键词：创新教学 中等职业学校 机械制图
机械制图是机械专业中研究绘制、阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课，学好基础课极其重要，可为以后的学习打下坚实的基础。机械制图教学，要求学生能够熟练地识读有关的机械图样。但考虑到学生在今后工作中参加技术革新与改造的需要，他们又应具有一定的绘图能力。因此，我们将“识图为主，识图与绘图相结合”，以培养识图能力为中心，作为中等职业学校制图课教学的指导思想。该课程教学难度大，难点是学生空间概念的建立和机械零件表达方法的正确选择。在教学过程中，我们如何打破传统课程重理论轻实践的教学方式，实现一体化教学，减轻学生的学习负担，提高教学效益，需要在教学方法上进行改革和创新，也就是进行创新性教学。
创新性教学方法是一种教学做三合一的新型教学方法。即将传授知识与能力提高并重，采用教师为主导，学生为主体的教学模式。这种教学方法教学灵活，有利于学生知识结构的形成，更能培养学生的创新意识，提高学生的创新性。学生通过实习实现学以致用，提高实践应用能力，从而能够更好地满足现阶段社会发展的需要。
随着社会的发展，国家对高素质人才培养的要求越来越高，学校以往传统的重理论轻实践、重教轻学的教学模式已不能满足当今的教育要求。因此，我们要采用符合现代教育要求的教学方法来指导学生。下面，笔者结合机械制图这门课程谈谈在实际教学中如何应用创新性教学
方法。
一、充分备课是上好课的前提
教师备课要备好三個方面：一是备学生，了解学生原有的知识和能力基础，兴趣、需求和个性特征；二是备教法，根据对学生的了解和教学目的的要求，确定教材的组织形式，课程的类型、课程的展开方式和进程以及教学所运用的教学方法和手段；三是备教材，包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。其中，教学内容是核心部分，是在吃透教材的前提下，首先将整体内容分解成一系列小知识点，最后归纳总结得出结论。如机械制图中“视图”的讲解可分为以下几个知识点：一是视图的概念及分类； 二是画视图前准备工作；三是为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件，视图分哪几类；四是何时何地画何种视图； 五是每一种视图的画法。
教案做到结构清晰，内容完整，学生易掌握，能大大提高教学的科学性和效率，迈出创新性教学的第一步。
二、课堂上采用“四段式”的创新教学方法
1.第一阶段新课导入，用时约8分钟
教师采用大脑风暴法，通过实物模型和录像演示，激发学生的兴趣和参与意识。如讲螺栓连接的画法时，我们可以先找到现实生活中螺栓连接的实例，提出问题：这是什么？在哪里见过？如何表达？从而激发学生学习兴趣。这样将知识形象化、具体化，有利于学生更好地掌握螺栓连接知识，提高教学效率，提高学生能力的培养。
2.第二阶段为重点内容讲授，用时约25分钟
这是将感性认识上升到理性知识的阶段，也是学生形成知识结构的关键阶段。如螺栓连接这节，教师先提问，若要完成螺栓连接需要哪些零件？继而启发、引导学生去学习螺栓、螺母和垫圈的画法，引出3个子任务。在学习螺栓的画法时，教师出示螺栓模型，让学生观察螺栓由几部分组成，如何正确表达，哪些运用以前知识可以解决。在学习螺母画法时笔者采用对比讲解法，通过录像给出内螺纹的加工过程，在此基础上再让学生观察螺母和螺栓有什么区别。学生通过观察不难发现螺母是内螺纹而螺栓是外螺纹，内外螺纹的牙顶和牙底正好相反，因此大小径的画法也相反。为让学生更好地理解内外螺纹的规定画法，笔者编制了两线口诀：
表示螺纹两条线，
用手来摸可分辨；
摸得到画粗实线，
摸不到画细实线。
笔者通过对比讲解和两线口诀不仅提高了教学效率，还有助于学生对知识的理解和记忆。对于垫圈的画法，学生利用前面的知识就能够画出。学生在基本掌握螺栓、螺母和垫圈的画法后，教师先通过动画演示螺栓连接过程，引导学生思考螺栓连接图的画法，然后通过多媒体课件详细讲解螺栓连接图的画法，对细节问题和容易出错的地方着重强调。本节课将主要任务分解为3个子任务，由易到难，逐个击破，既突出了重点又突破了难点。
3.第三阶段为总结练习阶段，约7分钟
根据教学内容不同，我们采用不同形式总结教学内容，指出重点难点所在，理顺学生头脑中的零散知识点，让学生知识结构化，便于知识的迁移运用，进而转化为能力。在练习题布置时，我们分层次布置分为一般题和提高题两种，以满足全部学生的需要，从而加深学生的理解，还可检查教学的效果。教师及时检查并发现问题，及时辅导，可提高学生学习积极性，增强学生分析问题和解决问题的能力。
4.第四阶段为任务拓展阶段，约5分钟
教师对本堂课重点知识加以引申，让学生做到举一反三。如学完螺栓连接，笔者还引导学生思考，在我们的生活中还有没有其他形式的螺纹连接？他们的连接与螺栓连接有什么不同？
以上四段式授课一段接一段，衔接紧凑，其中预习是掌握、理解知识的前提；直观演示和重点讲授是传授知识的主要渠道；而总结练习是知识浓缩、能力提高的体现，充分体现了教师 “导”，与学生“学”的相互作用，以教促学的新型教学模式，实现创新性教学。
三、创新性教学的新路——现代化的教学
手段
1.多媒体教学经常化
在多媒体教学环境中，通过动画图形，声音演示加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。这样学生就能够在原有认知结构和生活经验的基础上，认同我们的教学理念和思维方式，并内化到自己的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式。
2.语言表达准确化
教师只有做到吐字清楚、表达简明扼要，才能通俗易懂、准确生动，才能把概念本质核心内容准确地传授给学生。这样也有利于学生理解并掌握知识的相互联系，使学生易接受，便于记忆。
3.讲授过程轻松化
以往的教师讲、学生听的单一的沉闷的课堂教学模式，学生感到厌烦并且疲倦，而且也缺乏思维的积极性，这种教学模式取得的教学效果差。在课堂上，教师既要让学生感到上课严肃，又要感到平易近人、和蔼可亲，使教学在轻松、愉快活泼的气氛中进行，这样学生思维情绪放松，学习气氛高涨，使学生轻松而又紧张地学习。
4.知识记忆重点化
教师通过对当堂知识的回忆和巩固，提炼出重点知识，让学生知道理解什么、掌握什么以及怎样应用。
总之，教师只要明确了创新性教学对于机械制图课程的重要意义，采用科学的教案，运用创新性的教学方法和手段，就能取得最佳的教学效果，为社会培养出高素质人才。
（作者单位：即墨市技工学校）