以校为本,建立和完善基层中学的教师培养机制

来源 :基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:myulyx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教师培养是当前教育的一个研究热点.建设一支高素质的教师队伍是办好学校、稳步提高教育教学质量的决定因素.加强对青年教师的培养,是一所学校未来教育不断发展的关键.
其他文献
基于文献中所提出的叶栅气动弹性离散涡数值仿真方法,对叶栅气弹性进行了一系列数值试验。这些试验包括无阻尼,有阻尼工况,并包括一系列不同的来流攻角试验。为了使其非线性本微
德育是"教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进受教育者在道德价值的理解和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动"[1],是促进受教育者提高道德认知,增强道德
教学是一个教师教和学生学的互动过程,教学的目的不仅是让学生学会,更重要的是让学生会学,而学生学习的过程是一个智力因素与非智力因素共同起作用的过程,学生的学习效果是这两种因素相互起作用的结果。学生学习成功与否除了受智力因素制约外,非智力因素同样起着很大的制约作用。如何开发学生的非智力因素呢?笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。    一、培养学生浓厚的英语学习兴趣    兴趣是一种力求探索某种事物、
南宁市明天学校是广西第一所孤儿学校,有来自全区各地的126名孤儿.孤儿是当今社会最弱势的群体,他们丧父失母,饱受家庭残缺之苦,心灵受过严重创伤,这些孤儿来到我们明天学校