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幼儿生性好动，喜欢模仿，教师以“小老师制”引导幼儿参与班级管理，给予幼儿更多参与班级管理的机会，可以提高班级管理的效果。在聘请“小老师”的时候，教师首先要确定岗位，明确实施的目标，结合榜样示范效应，增强班级管理效果。
浅谈“小老师制”在大班班级管理中的运用策略
【摘 要】
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幼儿生性好动，喜欢模仿，教师以“小老师制”引导幼儿参与班级管理，给予幼儿更多参与班级管理的机会，可以提高班级管理的效果。在聘请“小老师”的时候，教师首先要确定岗位，明确实施的目标，结合榜样示范效应，增强班级管理效果。
【机 构】
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昆山高新区南星渎幼儿园
【出 处】
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文科爱好者(教育教学
【发表日期】
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2022年05期
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