“三型五环”教学模式，其中的“三型”指的是新授课、复习课、讲评课。“五环”指的是课堂流程分为导、学、展、讲、练五个环节，在这个模式中充分体现以教师为主导、学生为主体的教学理念，最终使学生和教师融为一体，真正做到学生主体和教师主导的双向互动与内在结合。
　　  一、“三型五环”教学模式的全面性
　　  1.“三型五环”教学模式体现着教学的实质和精髓。这种教学模式的精髓在于先学后教，以学定教，顺学指导，课堂达标。所谓“先学”就是指在课堂上，教师先给学生提出学习目标，学生根据教师的指导自主地进行看书学习，或者教师给学生布置预习任务。“后教”指的则是教师收集学生在“先学”中暴露出来的问题或者遇到的疑点，然后在课堂中引导学生对这些问题进行讨论，已经会的学生可以教不会的学生，大家互相帮助，解决问题。教师的任务只是引导学生，在适当的时候给予一定的点拨，最后对教学内容进行总结归纳。“后教”的过程就是将教师主讲变成学生的自主探究，合作学习，亲身实践。
　　  2.“三型五环”教学模式的内涵。现阶段的教学理念是以学生为根本，这一理念的主体是全部学生，立足于学生全面发展的基础之上，兼顾每一个学生个性的张扬和发展，同时关注到每个学生在个性上的差异，重视学生人格的培养，在学生原有的基础上整体得到提升。
　　  3.“三型五环”教学模式的特征。这种新型教学模式的首要特征就是重视发展，在这里不仅仅是学生个体的发展，同样包含教师教学理念的发展。小学语文课堂教学是师生学习生涯的展开，凡是参与其中的人都具有一定的价值。对广大学生来说，学校生活的基本组成结构就包含着课堂教学。课堂教学的质量，对学生今后的发展有着重要的影响。对于教师来说，课堂教学同样是其教学生涯里投入时间最多的地方，课堂教学的成功与否，同样左右着教師对于这一职业的看法和感受。
　　  4.“三型五环”教学模式是建立在课堂教学的基础上，通过教案来引导学生分小组发展学习能力。在这种教学模式中，学生自主探究学习是最主要的学习方式，“三维目标”则是其最终目标，发展以学生为主的教育思想，在本质上实现由教学为主到学生为主的转变。
　　  二、构建“三型五环”教学模式的方法
　　  1.第一阶段，学生的预习和提疑。这是学生学习的最开始，学生先自主预习课文内容，如果遇到问题就先自己试着解决，如果解决不了，就要重点关注这一问题。预习，就是“先学”，这也是“三型五环”教学模式最