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谈到学困生，作为教师常常不由自主地摇头叹气，要么安慰自己，哪里有每个学生都是优秀的，学困生是不可避免的；要么对学生失去信心，认为其本质就是“差”的，听之任之，视而不见。总而言之，教师们对学困生的教育普遍缺乏信心，从漠视到害怕甚至恐惧的心态都存在。在心里，各科任教师和班主任对“差生”都带着反感甚至歧视，认为他们是学习成绩及行为习惯双差的结合体。对教育工作者而言，这是不得面对的挑战，因为教育的使命和教育工作者的责任使然。从教十多年，也做了多年的班主任，与学困生打交道已是家常便饭，那么，怎样对学困生进行转化，激