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基于课程标准的教学,从课程设计的范畴来看,可以分为宏观、中观、微观三个层面.宏观设计是指依据学科课程标准和学科教材制定的某学期、某门课程的计划纲要;微观设计是指对单节课层面所进行的课时教案设计;在宏观和微观之间,还必须经过课程与课时之间所展开的教学设计——主题单元设计,它是课程纲要与课时教案的桥梁.