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一、让教学过程更优化、更轻松rn首先,设计恰当的数学学习目标.怎样的数学目标才最恰当?一方面要考虑学习目标的难易程度.由于职业高中学生数学基础差,因而在设计学习目标时要降低要求,对于一些性质定理的公式多数只要求其知道结果会运用就行,不必要求过高.另一方面要考虑由此目标的难易而获得诱因水平.而只有当两者控制在最佳状态时,由此而形成的成就动机感才最强.学生也因此在学习行为上得到最好的强化.